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    桂林山水(網(wǎng)友來(lái)稿) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

    發(fā)布時(shí)間:2017-7-19 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

      、桂林山水(教案)

    一、設(shè)境激趣,觸發(fā)情感

    1、師:我國(guó)是一個(gè)地大物博的文明古國(guó),風(fēng)景名勝數(shù)不勝數(shù),有水平如鏡的杭

    州西湖,有美麗富饒的西沙群島;有氣勢(shì)雄偉的長(zhǎng)江三峽……今天,我們有辛來(lái)到廣西的桂林游覽一番,讓我們隨著畫(huà)面一起來(lái)感受吧!

    2、教師范讀課文,課件演示《桂林山水》圖片!

    3、學(xué)生談感受。(可以用書(shū)上的句子)

    4、出示課題,全班齊讀。

    二、潛心品讀,體驗(yàn)情感

    1、師:同學(xué)們,作者蕩舟漓江,領(lǐng)略了秀麗的山水,惰旋的風(fēng)光后,發(fā)出了一句贊嘆。請(qǐng)你們打開(kāi)書(shū)本找一找,然后讀一讀。

    出示:"舟行碧波上,人在畫(huà)中游"

      師:誰(shuí)想讀就站起來(lái)讀。(學(xué)生讀,教師與學(xué)生一同評(píng)價(jià))

    2、師:你是怎么理解這句話的?作者為什么會(huì)這樣贊嘆?找出句子說(shuō)明。

      師:"這樣的山"是指怎樣的山?"這樣的水"是指怎樣的水?找出句子。

    3、師:選擇你最喜歡的句子讀一讀。

    4、分小組朗讀喜歡的小節(jié)。

    交流:漓江的水(第2小節(jié))

    1、請(qǐng)用一個(gè)字(或一個(gè)詞、一個(gè)句子)說(shuō)說(shuō)你對(duì)漓江水的感受。  

    2、通過(guò)有感情的朗讀,體會(huì)漓江水的特點(diǎn)。

    教師出示:漓江的水真清啊……漓江的水真靜啊……漓江的水真綠啊……

    1)體會(huì)句子用比喻和排比的手法把漓江水的特點(diǎn)描寫(xiě)形象的。(指名讀、同桌讀、齊讀)

    一位到過(guò)桂林的同學(xué)寫(xiě)了"游桂林"。我發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)在描寫(xiě)漓江的水時(shí)寫(xiě)道:"漓江的水很清很靜很綠。"于是,我把這句話改成書(shū)上那句話,我應(yīng)該怎樣告訴這位同學(xué)這樣改的理由呢?

    教師小結(jié):所以我們寫(xiě)作文的時(shí)候,不僅要說(shuō)出景物的特點(diǎn),還要作具體、生動(dòng)、細(xì)致的描寫(xiě),這樣才能給人留下深刻的印象。

    2)會(huì)讀也會(huì)說(shuō):媒體出示

    今天的天氣真冷啊,冷得____________________________________。

    __________真__啊,__得____________________________________。

    3、漓江的水不像大海那樣波瀾壯闊,也不像西湖那樣水平如鏡。

      師:那漓江的水怎么樣呢?老師給你一個(gè)關(guān)聯(lián)詞"雖然……但是",把句子補(bǔ)充完整。

    媒體出示:漓江的水雖然____________,也不像___________,但是______________。

    交流:桂林的山(第三小節(jié))

    1、 交流朗讀

    2、 師:下面我們能不能同樣也用一個(gè)字、一個(gè)詞、一句話來(lái)說(shuō)說(shuō)對(duì)桂林的山的印象?(奇、秀、險(xiǎn)、怪)

    3、 分句朗讀,點(diǎn)評(píng)。

    4、 小組合作:

    媒體出示:美讀   讀出自己的感覺(jué)和理解

    巧畫(huà)  畫(huà)出山的特點(diǎn)和風(fēng)格

    妙寫(xiě)  寫(xiě)出山的導(dǎo)游解說(shuō)詞

    5、交流

    三、抒情表達(dá),豐富情感

    1、師:你能不能用剛才學(xué)到的方法寫(xiě)寫(xiě)桂林的山或漓江的水。

    2、師:是啊!山水相映,空中云霧迷蒙,山間綠樹(shù)紅花點(diǎn)綴,江上竹筏小舟,構(gòu)成了一幅立體的畫(huà),動(dòng)態(tài)的景。讓我們?cè)賮?lái)蕩舟漓江,觀賞這如詩(shī)如畫(huà)、如夢(mèng)如幻的桂林山水吧!

      (再次課件出示,音樂(lè)伴奏)

    3、師:此時(shí)此刻,面對(duì)此景,你不想抒發(fā)一下對(duì)桂林山水的贊美嗎?

    4、齊讀全文。

    四、拓展延伸,積淀情感

    1、師:我有一個(gè)朋友,創(chuàng)辦了"上海唯一旅游開(kāi)發(fā)有限公司",現(xiàn)在要開(kāi)辟"唯一桂林"的游覽線路,請(qǐng)你幫他寫(xiě)一個(gè)廣告詞。

    2、交流,師:同學(xué)們的廣告詞已經(jīng)把我撩撥得心動(dòng)了,我一定去桂林!

     

      

    2004-11-28

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