崔坤祥
一、教學目標：
1、北宋《菩薩蠻 書江西造口壁 》這首詞。
2、閱讀短文，了解主要內容，體會巴普羅夫為科學獻身的精神。
3、模擬小記者，進行口語交際。
4、寫童年趣事，注意寫清事情的經過。
二、教學時間：
四課時
三、學程導引：
第一課時
一、完成“讀讀背背”。
1、導言：《題臨安邸》《示兒》這兩首詩你們會背嗎？金兵南侵，給宋朝的老百姓帶來了深重的災難，更激起了愛國詩人的憂憤。今天我們就來學習辛棄疾的一首詞，體會一下他憂國憂民的情懷。
2、自主朗讀，讀準字音，把這首詞讀熟。
3、檢查自學效果。
（1）指名讀，在難讀出指導。
如：題目，通過范讀，引導學生讀清楚：“書/江西/造口/壁”。
（2）通過引讀，指導學生讀出韻味。
4、練習背誦。
（1）同桌合作背誦或自己背誦。
（2）齊背。
二、閱讀短文《巴普羅夫很忙》
1、根據短文后面的要求，自讀自悟：
（1）巴普羅夫在生命的最后一刻忙些什么？
（2）讀了這篇短文，你想說什么？
2、小組交流。
3、以小組為單位，參加全班交流。
（1）交流對內容的理解：巴普羅夫在生命的最后一刻忙些什么？
隨機用一問一答形式朗讀。
（2）交流讀后體會：讀了這一篇短文，你想說什么？
4、把感受最深的段落多讀幾遍。
第二課時
口語交際
一、談話導入主題。
老師請同學們觀看了電視中記者采訪的一些鏡頭，你認為怎樣才能當一個合格的記者？
二、模擬練習，交際中相機指導。
1、在班內選定自己要采訪的對象，相好要采訪的問題，實地進行采訪。
2、選幾組同學，在全班表演，師生評議。應選好話題。采訪時要鄭重其事，回答時也應講究禮貌。
3、小組內繼續練習，。可多人采訪1人，也可1人采訪多人，輪流當記者。
4、把采訪的一個內容口頭向大家匯報，小組內評優秀記者。優秀記者在全班報道。
三、布置生活采訪
1、就“你喜歡什么樣的語文課”為題采訪不同年級的學生，把采訪結果寫成采訪報告。
2、就“你認為最好的老師是什么樣的”為題采訪不同職業、不同文化層次的家長，寫成采訪報告。
準備參加下一次語文活動：記者報告會。
第三課時
一、激發興趣，導入主題。
老師已走過童年，你們正處在童年。童年是多彩的，童年是充滿了幻想、童趣和純真的。在童年里，有多少好玩的故事啊！童年里，有多少美妙的讓人永遠懷戀的故事啊！讓我們共同寫一寫童年的趣事，好嗎？
二、明確要求，開拓思路
1、讀習作提示，明確要求
（1）選一兩件趣事寫；
（2）把事情的經過寫清楚；
（3）自己擬個題目；
（4）字數在四百字以上；
2、說說，你想些什么事？
三、自主習作
教師巡視，幫助有困難的同學，并注意了解全班同學的習作情況，選擇典型作文，一便于下節課講評。
第四課時
一、指名讀作文，師生評議
1、多請些學生讀自己的習作。根據實際情況，可選擇以下幾種典型習作：（1）內容比較具體、有趣的；（2）選材別具一格的；（3）敘述或語言很有個性的；（4）進步比較明顯的。（教師相機表揚鼓勵。）
2、教師講評可從以下幾方面入手：
（1）是否有趣；
（2）寫得是否具體；
（3）有什么特色或優點；
（4）給人以什么啟發或使人明白了什么道理等。
3、對于存在的問題，引導學生討論如何修改。
二、修改習作。
1、自己修改。
2、與同桌交換看看，互相檢查一下。
三、下水文宣讀
教師讀自己寫的童年趣事，請同學們議一議。提提意見。
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