解翠
每天上課伊始，就會有幾個學生悄悄地趴在我耳朵邊說：“解老師，告訴你一個好消息，今天我。。。。”看著孩子可愛的笑臉。滿臉洋溢著興奮的表情，我也禁不住心花怒放。
這是我每天嘗試進行的“好消息”愉快心情教育。因為每個孩子都渴望被關注，老師的一個眼神、一個動作、一句親切的話語都可能引起孩子心靈的波動。孩子需要關注，需要被肯定，需要激勵，需要被賞識。
首先，“好消息“無處不在。上課精力集中了，作業(yè)進步了，能主動幫媽媽干家務了，和同學又和好了，今天小草發(fā)芽了，小貓咪今天變乖了。。。。等等。只要你用心，總能找到好消息。然后把“好消息”告訴老師、同學和父母，和他們一起分享這快樂。我的目的是培養(yǎng) 學生樂觀的態(tài)度，健全的人格，積極向上的奮發(fā)精神。生活中的不如意比比皆是，如果以悲觀失望的態(tài)度對待，看到什么都不會以欣賞的眼光看待，生活一片黑暗。對于生活中的磨難和挫折、不如意，要讓學生了解這只是大海中的一朵小浪花而已，生活本質是美好的。對生活不抱怨，對快樂，要學會欣賞。當你為沒有鞋子穿而哭泣時，就想想還有沒有腳的人吧。那么孩子的心境自然快樂。把快樂分享給別人，一個快樂變成了大家的快樂，心情自然一天快樂。
其次，把“好消息”傳遞給別人，把歡樂送給周圍的人，這樣做的最終目的是讓孩子用賞識的目光看待整個世界，對整個人生抱一種感恩的態(tài)度。熱愛生命，關愛他人。看到鮮花開了，他會對自然感恩。看到生活的美好，對父母感恩。這樣，孩子會對生活充滿愛心，對他人關愛。
再次，每天一個好消息，能改變師生關系。師生能經(jīng)常互換角色，把學生當做朋友來看，有時效果可能更好。我在上課前也經(jīng)常對學生說“同學們，告訴你們一個好消息，今天小紅的寫字得了兩朵紅花”“今天老師也被表揚了”等等。。。把我的喜怒哀樂告訴學生，讓他們和老師一起分擔，我發(fā)覺孩子更懂事了。我快樂，學生也高興。
我情緒不高，孩子會來安慰我。在孩子眼中，老師和他們一樣，而不在神秘，不再高高在上，學生樂于敞開心扉。師生間互相信任。“親其師，才能信其理”這樣學生才相信老師的話，也樂于按老師的要求去做，師生關系和諧發(fā)展。
同時，每天一個好消息，溝通了孩子和父母之間的親情。中華民族是一個含蓄的民族，對于自己的感情不外露。我們常聽到父母抱怨說：“孩子什么事也不愿和我們講。”而孩子卻訴苦說“父母不理解我們的需要，他想說的說個沒完，而我想說的他卻心不在焉。”這種情況比較普遍。其實孩子是有許多事情、感受，很想和父母說的，而父母對他們的苦惱、意見沒有給予充分重視，沒有認真聽或不善于傾聽。我開展這個活動，目的是改善這種狀況。讓孩子有話對父母說，每天告訴父母自己的感受、快樂，與父母分享成功和喜悅，家長高興了，孩子的學習勁頭更足了。這種教育，遠比空洞的說教有力多。
“老師，今天我作業(yè)進步了。。。”
“媽媽，今天老師有表揚我寫字進步了。。。”
讓“每天一個好消息”激勵孩子天天進步，讓這個活動在孩子幼小的心靈上播下希望的種子。
“孩子什么樣的教育，就意味給孩子一種什么樣的生活”，讓我們都來尊重孩子，理解孩子吧，讓孩子健康快樂的成長。
作者郵箱： xiecui1971@sina.com.cn
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