杭州西湖和張家界
教學目標：
知識：使學生知道杭州西湖是怎樣形成的，并了解西湖的美；知道張家界的自然風光。知道我國一些著名的文化古跡是古代勞動人民智慧和創(chuàng)造力的結晶，是全人類的寶貴遺產(chǎn)。
能力：培養(yǎng)學生查尋收集，分析處理有關社會信息資料的能力。
情感：激發(fā)學生的愛國主義情感，對學生進行利用自然，改造自然的教育和美育教育。
教學重點：
使學生了解西湖的美
教學難點：
合理把握教材，分配教學時間
教學時間：1課時
教學過程：
一、引入新課：
教師計述：在感受了長江三峽的雄偉壯觀，桂林山水的美麗俊秀之后，我們旅游的最后驛站是有“人間天堂”之稱的杭州西湖與張家界。
二、新課講授。
（一）學習西湖的美。
1．教師講述：西湖位于我國東部沿海城市杭州，自古以來，人們就贊美這里是“人間天堂”。（板書：人間天堂）十三世紀，意大利旅行家馬可波羅又稱杭州為“世界上最美麗華貴的城市”，因而使杭州名聞天下，而杭州的美譽要歸功于西湖，它才是真正的人間天堂。
2．講述提問：杭州西湖這樣美麗聞名，那么西湖是怎樣形成的呢？關于這一點還有一個動人而美麗的傳說。
①學生完成第108頁讀一讀。
②學生看課文第108頁正文第二段回答上述問題（教師板書：淺海彎演變而成）起動課件。
3．播放錄像美麗的西湖風光，學生看錄像回答西湖美在哪里？（教師板書：四季皆宜）。
4．教師計述：西湖三面環(huán)山，水平如鏡，碧波盈盈，春天西湖翠柳，桃花相映，夏天荷葉如浪，荷花飄香，秋天，天水雙月，湖水晶瑩，冬天，遠山銀白，水山呼應，這美景使人感嘆留戀，宋代詩人蘇東坡游歷西湖之后，留下了千古絕誦。
①學生朗讀全詩
②學生討論這詩說明西湖美在哪里？詩詞創(chuàng)意之美在哪里？
5．教師講述：西湖的魅力遠不止如此，精致的亭臺樓閣，鬼斧神工的石窟造像，繁花似錦的園林藝術，流芳千古的歷史遺跡，這些與自然山水的相合，形成美麗的景觀，這其中最具代表性的就是西湖十景，（板書：西湖十景）
此外，西湖邊的岳王廟，秋瑾墓等歷史古跡，引發(fā)游客多種瑕想和感嘆，再有西湖水中盛產(chǎn)蓮藕、菱、魚、所產(chǎn)藕粉稱西湖藕粉，山中多泉，虎跑泉、龍井泉、玉泉并稱西湖三大泉，而“龍井茶葉虎跑水”又稱為西湖雙絕。
建國后，黨和政府又對西湖進行了重修和整治，對顯示我國古代勞動人民智慧的藝術珍品進行了保護，最近又重修了雷峰塔，又增建了新景點，在完善西湖十景的同時，杭州西湖已成為世界著名的風景區(qū)而譽滿中外。（板書：譽滿中外）
（二）自學學習張家界。
三、小結鞏固
教師講述：杭州的西湖和張家界是我國著名的旅游勝地，我們偉大的祖國地域遼闊，名勝古跡眾多，其中有28處被子列入了世界文化遺產(chǎn)的目錄，隨著祖國的繁榮昌盛，這些旅游勝地將迎接八方游客，表現(xiàn)我們民族的風情與特色。
板書設計：
杭州西湖和張家界
人間天堂 淺海彎演變而成 四季皆宜
西湖十景 譽滿中外
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