廣西環江縣上朝鎮北山村小學 潘善項
設計理念：
充分利用學生的好奇心,引導他們把課文讀好,使他們在了解一些航天知識的同時,接受語言文字的訓練。
教學目標：
1、認識13個生字，會寫8個生字。
2、有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣。
3、初步了解一些太空生活的常識，激發了解新科技的興趣。同時應結合我國神舟五號載人飛船遨游太空的事件，適時對學生進行學科學，愛科學及愛祖國的教育。
教學重點：
有感情地朗讀課文，了解太空常識。
一、激趣導入
同學們，在2003年10月，中國航天事業發生了一件振奮人心的大事。回想一下是件什么事？（神舟五號載人飛船升上太空，楊利偉是第一個登上太空的中國人。）楊利偉在太空中生活了二十多個小時，那么在太空中生活是怎樣的呢？你們想了解這些事情嗎？那就讓他給我們講講太空的趣事吧！這節課我們就來學習第9課《太空生活趣事多》（板題）
二、引導學生自由讀文
（一）、自讀
1、先自己讀文，遇到不認識的字用自己喜歡的符號畫下來，再向別人請教。
2、采取同桌互讀、小組分段輪讀、指名讀等形式，引導學生把課文讀得正確、流利。
3、重點練讀2至4自然節，用自己的話說說太空中究竟有什么趣事？（睡覺、喝水、走路、洗澡）
（通過不同形式的讀書活動，整體感知課文內容，掃除了字詞障礙，培養自主閱讀的能力。）
（二）、識字
1、 請小朋友拿出字卡，學生的字卡預先做成各種形狀，如飛船等（根據學生的想象自己完成。）自由讀字卡、同桌互相指認、小組內識字比賽、全班開火車讀。
2、教師相機引導學生交流識字方法，用字擴詞。強調重點字的讀音，如：“舒”是翹舌音； “舒服”一詞讀輕聲等。
3、教師也可根據學生實際，進行如下訓練：
（1）正確讀出下列帶有生字的詞語：舒服、太空、失去、容易、宇航員、喝水、網格、地板、半空、平穩
（2）去掉詞語中熟字開火車讀生字：舒、空、失、容、易、員、喝 、網、板、半、平
（3）找出課文中帶有生字的句子讀一讀，小組討論如何記住這些字。
（4）檢查讀書--此環節要指導學生抓住讀書的機會
指名讀（其余學生抓住讀書的機會，可以挑戰讀）
（本課要求學生認讀的生字較多，只有通過多種形式反復朗讀，復現生字，才能保證識字效果得以鞏固，完成識字任務。）
（三）寫字
1、整體指導，發現規律。（引導學生從結構、特點去發現）教師范寫每種結構的其中一字。
2、學生先描紅，再臨寫。師生評議。
（四）、朗讀
自己喜歡哪段就讀哪段。并向同桌同學說說自己喜歡這一段內容的原因。
（尊重學生主體地位，進一步熟悉課文內容，豐富對“趣事”的感知。）
三、圍繞重點，展開閱讀教學
默讀全文，思考--楊利偉此次太空之行，你能給他做做參謀長，提醒他該帶哪些生活用品嗎？完成以下填空：
在宇宙飛船里睡覺，宇航員（楊利偉）必須-----------------------------------------------
在宇宙飛船里喝水，宇航員（楊利偉）必須-----------------------------------------------
在宇宙飛船里走路，宇航員（楊利偉）必須-----------------------------------------------
在宇宙飛船里洗澡，宇航員（楊利偉）必須-----------------------------------------------
1、在文中找出有關依據，做上記號。
2、交流，在學生不斷的補充中完成以上練習。
3、你覺得太空中的生活如何？
學生可能圍繞以下兩方面展開：
A：有趣
（1）、那么，師就說--的確，在太空生活中（睡覺、喝水、走路、洗澡）都很有趣，所以我們可以說太空生活趣事多。師板書課題。之后，讓生把相關語段讀出趣味。
（2）、思考：太空為什么會發生這么有趣的事呢？
在生的交流中，教師講解--物體在太空中幾乎沒有地球的引力，幾乎沒有重量，顯得輕飄飄，所以會發生這些有趣的事。
B、很不容易。
（1）、那么，師就拓展文字（為了能適應太空生活，宇航員在地球上刻苦訓練的例子）
（2）、圍繞刻苦鍛煉的主題，展開多種句式的說話訓練：
要想能適應太空生活，宇航員必須----------------------------------------------。
要想能適應太空生活，宇航員得------------------------------------------------。
為了適應太空生活，宇航員都--------------------------------------------------。
四、練習拓展
1、完成課后練習
2、練習拓展
再次用“要想……必須……、要想……得……、為了……都……”聯系實際生活各說一句話。
五、板書設計（具體略）
9、太空生活趣事多
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