《井底之蛙》教學(xué)設(shè)計(jì) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

發(fā)布時(shí)間：2017-6-6 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

　　第一課時(shí)

　　一、指導(dǎo)朗讀、理解課文

　　　1、自讀課文，了解課文大意

　　　　　[板書(shū)課題]

　　　　　井底之蛙

　　　　　[出示生字卡片]

　　　　　檢查讀音。

　　二、讀課文，理解青蛙和鱉對(duì)世界的不同看法

　　　1、想一想，青蛙住在什么樣的地方，鱉住在什么樣的地方？

　　　2、青蛙住在什么樣的井里？它的態(tài)度是什么樣的？畫(huà)出相關(guān)的句子，談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)

　　　3、鱉住在什么樣的環(huán)境里，他對(duì)自己的生活環(huán)境的態(tài)度是怎樣的？和相關(guān)的詞句談?wù)勀愕母惺?/p>

　　　4、鱉和青蛙的生活環(huán)境有什么不同？

　　三、對(duì)青蛙和鱉的不同見(jiàn)識(shí)，感受青蛙的淺陋無(wú)知　　　

　　　1、提問(wèn)：他們的生活環(huán)境差別這么大，青蛙卻仍然自吹自擂，盡情的夸耀

　　　2、誰(shuí)愿意告訴大家，鱉和青蛙為什么對(duì)井有不同的態(tài)度？

　　　3、聽(tīng)了鱉的話青蛙有什么表現(xiàn)呢？

　　　　[板書(shū)]

　　　　“井底”、“大海”

　　　4、指板書(shū)小結(jié)：青蛙盲目自大是因?yàn)樗囊?jiàn)識(shí)淺薄。

　　　5、同學(xué)們討論一下，生活當(dāng)中有沒(méi)有像青蛙一樣沒(méi)見(jiàn)過(guò)世面卻又安于現(xiàn)狀，容易滿足的人　　

　　四、指導(dǎo)朗讀，進(jìn)一步理解課文意思

　　　1、放幻燈及教學(xué)錄音。

　　　　你最喜歡讀幾句，讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時(shí)

　　一、指讀課文

　　二、談?wù)勥@篇課文給你的啟發(fā)

　　三、表演“井底之蛙”，進(jìn)一步體會(huì)寓意

　　　1、假如你是青蛙，來(lái)到海邊之后，你會(huì)看見(jiàn)些什么，你會(huì)想些什么，說(shuō)些什么？　　　

　　　2、帶上頭飾即興表演，大家評(píng)議。

　　　3、這個(gè)寓言故事告訴了我們一個(gè)什么道理？　　　

　　　4、小結(jié)：小鳥(niǎo)和青蛙都是說(shuō)的實(shí)話，可是由于它們所見(jiàn)的世面不同，得出的結(jié)論就不一樣。“井底之蛙”是一個(gè)比喻，就是把那些目光狹小、自以為是的人比做“井底之蛙”。通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，啟發(fā)我們要學(xué)會(huì)從不同的角度去看問(wèn)題，才能得出正確的結(jié)論。

　　四、對(duì)比古文，體會(huì)文言文的韻律

　　　　師范讀古文：

　　　　夫/千里之遠(yuǎn)，不足/以/舉其大；千仞/之/高，不足/以/極其深。禹之時(shí)/十年九潦，而/水/弗為加益；湯之時(shí)/八年九旱，而/崖/不加損。夫/不為/頃久推移，不以/多少/進(jìn)退/者，此/亦/東海/之/大樂(lè)/也。

　　　　對(duì)照古文找出課文中相關(guān)段落。

　　　　跟讀古文，感悟古文句中的停頓和朗讀的節(jié)奏　

　　五、課堂練習(xí)

　　　1、提問(wèn)：

　　　　（1）你在學(xué)習(xí)這課生字時(shí)有什么發(fā)現(xiàn)沒(méi)有？誰(shuí)能告訴大家？

　　　2、聽(tīng)寫(xiě)生詞

　　　3、寫(xiě)一寫(xiě)：為什么青蛙原來(lái)覺(jué)得自己很快活，后來(lái)為什么覺(jué)得自己很渺小呢？

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