小鎮的早晨 教學時間
1、學會生字，理解用生字組成的詞語。
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、初步了解課文內容，體會小鎮早晨的特點。
練習有感情地朗讀課文，理解小鎮早晨的特點。
投影
教師活動 學生活動 設計意圖
一、聯系生活實際導入。
同學們早晨幾點到學校？每天上學的路上，都能聽到些什么聲音？看到些什么景象？
總結：這些都是我們北方地區早晨特有的景象。這節課老師帶大家一起去領略一下江南水鄉小鎮的早晨。（板書課題）看了課題，你猜這篇課文會寫什么？你想知道些什么？
二、范讀課文，聽讀識字，初步領略課文內容。
1、放伴奏帶，范讀課文。
2、你覺得小鎮怎么樣？有什么特點？
3、愿意把自己的感受表達出來嗎？那就讀一讀吧！你們覺得怎么讀好呢？給自己提提要求。
4、教師巡視，隨時指導學生的讀書習慣，發現學生普遍存在的問題。
三、重點品讀第二自然段，教給學法。
1、仔細讀讀這一段，想想從哪兒能體會到小鎮的早晨是恬靜的。
為什么你能體會到小鎮早晨恬靜的特點？
怎樣讀才能把小鎮早晨的安靜表達出來？怎樣能讀好？
四、自主選擇，小組合作學習3、4自然段。
1、用學習第一自然段的方法自學第二、三自然段。
教師巡視指導過程中，注意隨時樹立榜樣，教給合作方法。
五、總結，合作讀全文，升華對課文的領悟。
同學們剛才游覽了小鎮的早晨，淡淡的霞光，凈得透明的小河，熱鬧的街市，忙碌的人群，都給我們留下了深深的印象。多美的小鎮的早晨！我們合作來表達對小鎮的贊美之情吧。
五、布置作業。
1、抄一抄，寫一寫課文中自己喜歡的詞語，積累自己的語言，豐富詞匯。
2、讀一讀，背一背自己喜歡的句子。
學生結合自己的生活實際談一談。
齊讀課題《小鎮的早晨》。
學生談聽讀后的感受。
自己解決生字詞的讀音、互相交流對難點的理解
說一說。（輕聲讀）指名讀，評一評再讀。聽老師讀一讀，談體會。再自己試一試。齊讀有關句子。
配樂讀
2、回顧學法，加以總結。讀一讀課文，畫一畫重點詞語，說一說自己的理解，再有感情地讀一讀。
2、小組合作學習第三段、第四段。
3、展示合作成果。說一說，讀一讀。注意關鍵詞句的理解和訓練。
女生讀第一自然段，男生讀第二自然段。教師讀每段的第一句話。
第三單元第八課第二課時
小鎮的早晨 教學時間
1、讀懂課文是怎樣具體描寫小鎮早晨的特點。
2.、能有感情地朗讀課文。
3.、感受水鄉小鎮在改革開放春風沐浴下欣欣向榮的氣氛。
有感情地朗讀課文，體會小鎮早晨三個不同方面的特點。
投影
教師活動 學生活動 設計意圖
一、復習導入。
這節課我們繼續學習--《小鎮的冒早晨》。
1、師說詞義，生寫詞語。投影校對。
2、說說小鎮早晨的三個特點。
二、明確教學目標。
指板書，說：這節課我們將深入地學習小鎮早晨的特點。
三、理清寫作方法。
1、快速瀏覽1-3自然段，你發現了什么相同之處？
3. 投影學習先總起后分述段落的方法：
四、這節課，我們將用這種方法自己學懂課文。四人小組任選其中一個特點合作學習，可采用以下的匯報形式。
（投影出示）
五、合作學習，匯報交流。（隨機點撥）
（重點點撥第1自然段）
第1自然段。“小鎮的早晨是恬靜的。”
師板書：霞光、河水、小船、拱形石橋、小舟。
3、指導寫“河水”的句子。
開火車（3人）讀寫河水的句子，問：你有什么感覺？
讀了這些描寫你會發出怎樣的贊嘆？
4、指導朗讀
A如果你就是小鎮上的居民，每天清晨推開窗，第一眼看到的就是這一幅美景，你覺得怎樣呢？請你讀一下，將你的感受表現出來。
B如果你是一名游客，面對這樣的畫面，有何感想？誰愿來讀一讀？
C如果你是攝影愛好者，當你將鏡頭對準這一條小河時，你又如何呢？也請你讀一讀。
學習第2自然段“小鎮的早晨是熱鬧的。”
師板書：人很多、擺滿土特產（還可以從哪里看出？“……”）
2.出示人多的句子，指名讀，特別是哪一個詞最能體現人多？
3.你就在這人群中，你能把這句話讀好嗎？
4.師引讀：沿街擺滿了各種農副產品：
5.告訴我，你們為什么面帶微笑？又在甜甜地訴說著什么呢？
6、請你們再來甜甜地讀一讀這句話，好嗎？
學習第3自然段“小鎮的早晨更是緊張的。”
師板書：孩子們、姑娘、小伙子們、漁民們以及腳步聲、自行車聲、摩托車聲
2、你從哪些地方可以看出“緊張”呢？
3、對呀，她們正在為著自己幸福的生活而忙碌，奔波，雖然緊張，卻充滿了美好的希望！再來讀一讀這段話。
六、齊讀最后一段，體會作用
齊讀課題
（恬靜、喚醒、價廉物美、悠閑）
（恬靜、熱鬧、緊張）
2、學生匯報（總分）
（1） 劃出總起句。
（2） 分幾個方面把總起句寫具體。
匯報形式：
（1） 板書概括；
（2） 列出圖表；
（3） 感情朗讀；
（4） 繪畫表示；
（5） 語言表達……
1、根據學習方法匯報。分幾個方面寫具體。
2、從哪些地方表現出恬靜呢？選擇表達方式匯報。
生讀課文，展開想象，談感受
嘗試在情境中練習朗讀，激發自身的情感體驗，強化與作者的情感共鳴，提高朗讀水平，增進對課文內容的理解。
練習背誦
1、學生匯報
（“不由自主”加紅點）
指名讀、齊讀。
--生接。
自主交流談感受
（齊讀句子）
1、 學生匯報
感情朗讀，交流匯報
（總結全文，點明中心）
小 恬靜 霞光、河水、小船、拱形石橋、小舟 真
鎮
的 熱鬧 人很多、擺滿土特產 美
早
晨 緊張 孩子們、姑娘、小伙子們、漁民們 呀
腳步聲、自行車聲、摩托車聲
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