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     金色的草地 教案教學設(shè)計

    發(fā)布時間:2017-9-21 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

                            第一課時

      一、提出問題激發(fā)興趣

       1 同學們,草地是什么顏色的?你見過其他顏色的草地嗎?

       2 出示課題:金色的草地

        看到課題想到了什么?(生:草地為什么是金色的?)

       3 好,帶著你心中的疑問來讀課文,并找出不認識的生字朋友,跟它交朋友。

      二、分小組自學,初步了解課文內(nèi)容

       1、小組長帶領(lǐng)組員商量準備用什么方法初步了解課文內(nèi)容,掃除文字障礙。

       2、教師指導提出學習方法。學習方法可概括為四讀:

         一讀:掃讀(掃除障礙讀)。小聲自由讀課文,把課文中的字音讀準,把不認識的字或不懂的詞做上記號,查字典解決。

         二讀:連讀。小組內(nèi)成員分自然段連讀課文,讀通課文,檢查字的讀音。

         三讀:想讀。小聲自由讀課文,邊讀邊想課文寫了什么?

         四讀:選讀。選擇你最喜歡的段落多讀幾遍。

       3、在小組長的帶領(lǐng)下,學生自學課文。(教師巡回指導)

       4、檢查自學情況

        (1)(板書生字)在自學生字時,你有哪些困難?(在字音、字型、字義等方面的困難)

           在自學生字時,你還有哪些好的方法要告訴同學們?

           師生共同解決困難,教師相機指導理解"開心、一本正經(jīng)、揪掉、合攏",可讓學生做一做相應(yīng)的動作,重點理解"合攏"。

           重點指導學生區(qū)別“近和進”、“反和返”

        (2)指名分自然段朗讀課文,檢查讀得是否正確、流利。

        (3)課文主要寫了什么?并說說哪些內(nèi)容比較吸引你的注意。通過讀課文,你解決了哪些問題。

           檢查學生課前搜集有關(guān)蒲公英的資料,先讓他們說一說,然后對照課文的描寫和課文中的插圖,讓學生進行比較、觀察,蒲公英是什么樣子的?花是什么顏色的?有什么不同之處。

           教師簡單介紹蒲公英:別名黃花地丁、婆婆丁,外皮黃棕色,葉根生,花為頭狀花序。

        (4)本課生字較多,要鼓勵學生采用多種方法進行記憶。要指導讀準字音,如“蒲、傍”,識字要與詞語的學習結(jié)合。

        (5)完成“語文天地”抄一抄2

      四、回顧總結(jié)

        引導學生總結(jié)本課學了哪些知識,并帶領(lǐng)學生復習一下重點的內(nèi)容。

        注釋:通過學生自學,既加深了印象,同時在介紹的過程中鍛煉了語言表達能力和邏輯思維能力,反復聯(lián)系,加深印象擴大學生接受知識的面積。

                     第二課時

      一、回顧課文,整體感知

       1 讀過課文之后,哪位同學能告訴大家為什么草地是金色的?

       2 把你見過的蒲公英的樣子講給同學聽聽。

        出示蒲公英的圖片(蒲公英開放,學生描述。)

      二、品味課文,體會感情

       1 引導學生學習課文第一部分(第1、2自然段)

       2 從讀課文中你體會到了“我”的什么感情?(用課文中的話來說)

       3 “我”和弟弟為什么那么開心啊?

         先用課文中的話說說,再自己說說。

       4 那“我”和弟弟是不是一直都在做這個游戲啊?

        我們來看后面的課文

       5 指導學生讀課文第2部分(第3、4自然段)

       6 作者有什么新發(fā)現(xiàn)?有了新發(fā)現(xiàn)后“我們”有什么變化?指導(學生完成語文天地中“圖示蒲公英的變化”)

       7“我們”為什么不再隨意揪它?

        引導:喜愛金色的草地→

        為什么是金色的→不再隨意揪→金色的草地

       8 若“我”沒有發(fā)現(xiàn)蒲公英的變化,后果會怎樣?

      三、思考交流

       1 指導學生再讀課文

       2 說說自己是如何觀察喜愛的花草的?引導學生明白善于觀察是一個很好的習慣。

       3 從課文中找出描寫顏色的詞語,填到語文天地中

      四、課后延伸

        請學生用剛學會的觀察方法觀察自己喜愛的事物

                     第三課時

      一、 課始三分鐘:

       1、 小組內(nèi)說顏色在生活中的特殊作用。

       2、 集體交流。

      二、 課堂補白,積累運用。

            風的顏色

      風有顏色/有著變幻多端的顏色,/它一年四季都在忙碌,/把世界裝扮成美麗的畫冊。/春天的風是綠色的,/染綠嫩草/染綠樹葉/染綠山崗和原野。/夏天的風是藍色的,/淺藍的林帶,/深藍的湖澤,/藍風送走太陽的炎熱。/秋天的風是金色的,/金風迎來收獲的季節(jié),收獲遍地的金子。/收獲滿意喜悅。/冬天的風是白色的,/白風揚起鵝毛大雪,/美麗的白天鵝啊。/多么可愛多么純潔。/風有顏色,有著變化多端的顏色,/要是沒有風,/就沒有這五彩繽紛的世界。

      三、 小組討論

       1、 風真有那么多顏色嗎?

       2、 要是沒有風的話……

      四、 文海沖浪

        仔細觀察生活中的色彩,仿寫一首詩歌。

      板書設(shè)計:   金色的草地

         

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