梁倩
研究要點(diǎn)：
運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生掌握有效的識字方法，提高獨(dú)立識字的能力，達(dá)到自能識字、自能讀寫、主動發(fā)展的目的。
教材分析：
這是一首充滿童趣的兒歌，寫小青蛙是保護(hù)莊稼的好衛(wèi)兵。本課要求認(rèn)識的字大都是以“青”為聲旁，加上不同的形旁組成的一組音、形相近的字。教學(xué)本課可在學(xué)生熟讀兒歌的基礎(chǔ)上，采用多種方法讀準(zhǔn)字音，認(rèn)記字形。
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識“莊、稼”等7個生字。會寫“衛(wèi)、護(hù)、情、清”等8個字及以下詞語：保護(hù)、事情、眼睛。
2、正確、流利地朗讀兒歌。
3、懂得青蛙是人類的朋友，培養(yǎng)愛護(hù)小動物的意識和情感。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會本課的生字并能在田字格里規(guī)范書寫。
教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)一步了解形聲字的構(gòu)字字特點(diǎn)，培養(yǎng)主動識字能力。
教具準(zhǔn)備：課件 生字卡片 部首卡片
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
1．談話導(dǎo)入
同學(xué)們，老師今天想帶大家到生字王國家玩一玩,生字王國里人一個小動物-青蛙。你們想和青蛙交朋友嗎？你們認(rèn)識青蛙嗎？了解青蛙嗎？它長什么樣子呢？還知道它的一些什么？
[設(shè)計(jì)意圖：上課開始，即創(chuàng)設(shè)到生字王國玩的情境，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。]
2揭題，板書：保護(hù)莊稼好衛(wèi)兵（注意“稼”輕聲）
3出示課件：課文中的插圖，指導(dǎo)看圖。
師：請大家仔細(xì)看圖，誰能說一說圖上有什么？
[設(shè)計(jì)意圖：充分利用文本資源，引導(dǎo)學(xué)生去觀察、去描述。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為下一環(huán)節(jié)誦讀兒歌、自主識字夯實(shí)基礎(chǔ)工。]
二、初讀兒歌，寓識于讀
1.激趣導(dǎo)讀
師：多美的田野呀﹗如果能把這美麗的圖畫編成一首優(yōu)美的兒歌那該多好啊﹗別急，兒歌已經(jīng)編好了，就在它的“家”里，看看誰能找到它？
[設(shè)計(jì)意圖：低年級的孩子活潑好動，單純識字會使他們感到枯燥無味。在教學(xué)中，我順應(yīng)兒童心理，創(chuàng)設(shè)識字情境，激發(fā)學(xué)生識讀的興趣，使他們盡快地全身心投入到識字教學(xué)的過程中。]
2、寓識于讀
（1）請同學(xué)們自由讀兒歌，遇到不懂的生字，拼拼生字頭上的拼音，用自已喜歡的符號劃出已經(jīng)會讀的生字。
[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生沒有認(rèn)字的壓力，在無中自已發(fā)現(xiàn)了生字，認(rèn)識了他們。]
（2）指名讀一讀自已已經(jīng)會讀的生字，再讀兒歌。結(jié)合指導(dǎo)讀準(zhǔn)每個生字的音。
（學(xué)情預(yù)測：一個班的的學(xué)生素質(zhì)、能力參差不齊，有的字音讀得準(zhǔn)，也有的把“清、晴、情、睛”這幾個形近字讀混淆的，這時老師應(yīng)組織引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)生。）
a 板書7個生字
zhuang jia hai bing qing jing qing
莊 稼 害 兵 晴 睛 情
自讀三遍后，小組內(nèi)進(jìn)行“我指你讀”游戲。
b 指名學(xué)生領(lǐng)讀生字、新詞
c 齊讀生字、新詞（莊稼 衛(wèi)兵 害蟲 晴天 眼睛 事情）
[設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)不同形式的練習(xí)、游戲，以實(shí)現(xiàn)互動交流式的合作學(xué)習(xí)，為不同層次的學(xué)生提供參與學(xué)習(xí)、體驗(yàn)成功的機(jī)會。這樣，學(xué)生在游戲中認(rèn)識了生字，展示自我、學(xué)習(xí)了合作，感覺到自主識字的歡樂。]
過渡：這些生字寶寶的后幾個讀音很相近，你們都能自已讀準(zhǔn)了，現(xiàn)在老師把它們送回課文“老家”，相信下面的小組賽讀會很精彩﹗
（3）小組賽讀兒歌
（設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用比賽的形式，同時利用低年級學(xué)生好勝的心理，引導(dǎo)學(xué)生在具體的語言環(huán)境中鞏固生字。）
（4）全班齊讀兒歌
過渡：小朋友們真能干，不用老師教，自已就能讀準(zhǔn)學(xué)音，還能流利地朗讀兒歌，有了第一份收獲，老師的心情特高興。
[設(shè)計(jì)意圖：及時給予激勵性評價使學(xué)生獲得成功有喜悅，增強(qiáng)自主識字的信心。]
二、字理識字
1、多媒體出示圖片（青蛙）
師：聰明的小朋友，你看見圖上的是什么？青蛙瞪著一雙圓鼓鼓的大眼睛正看著你呢。
點(diǎn)擊出示：眼睛
師：眼睛和什么有關(guān)？（目）我們怎樣記住這個“睛”字？
（1）指名說（結(jié)合學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)說說“睛”是目字旁加青蛙的“青”字）
（2）老師教讀順口溜識記“睛 ”字：有目是眼睛。
2、自主探究，學(xué)習(xí)以“青”字為聲旁的字。
（1）分小組去讀讀兒歌中發(fā)現(xiàn)有幾個以“青”為聲旁組成的字，借助讀音，讀一讀，記一記。
（2）指名學(xué)生說一說。
（3）觸類旁通，識其它幾個形近字。
點(diǎn)擊出示(請青晴情睛)字體變紅
3、 拓展訓(xùn)練
老師也把這些字找出來了,把它們放在一起,組合成一幅很美的圖片,想看看嗎?
(1)課件 生字開花
(2)你發(fā)現(xiàn)了什么? (相同點(diǎn):青 不同點(diǎn) 偏旁)
(3)怎么區(qū)別它們? (請和說話有關(guān),所以是言字旁.情和心有關(guān),所以是豎心旁.)
（4）師：這個“青”字真有趣，它喜歡跟不同的偏旁交朋友。你還可以給“青”字加上不同的偏旁朋友嗎？
[設(shè)計(jì)意圖：鼓勵學(xué)生自已去探索漢字的秘密，揭示構(gòu)字規(guī)律，舉一反三，在學(xué)習(xí)中達(dá)到拓展學(xué)習(xí)。]
4、 師小結(jié):這幾個字真有意思,為了能記清它們,我呀想給它們編個兒歌.我給清字這樣編的:有水方說清.你們想試試嗎?
師: 你們編得真好,一個個就像小小詩人,老師也編了一個.請自由讀。指名讀。
出示順口溜：有水方說清，日出天氣晴；
有目是眼睛，有心是心情；
有言是邀請，有蟲是蜻蜓；
換偏旁識字，你我都能行。
5、鞏固識記
師：看到同學(xué)們高興的心情，老師想考一考你們，敢干挑戰(zhàn)嗎？
（1）第一關(guān)：開火車搶讀生字卡。
（2）第二關(guān)：識字歌，看誰記得牢。
[設(shè)計(jì)意圖：語文課程標(biāo)準(zhǔn)十分重視激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而游戲是低年級學(xué)生最喜歡的活動，這一環(huán)節(jié)采用快速搶答，識記字歌的游戲活動，使學(xué)生不僅在游戲中學(xué)會了生字的好方法，并激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愿望。]
三、情感教育
生字寶寶學(xué)會了，我們還是回到課文中來吧,請齊讀課文。
師指句子:它是莊稼好衛(wèi)兵,誰是莊稼好衛(wèi)兵?為什么說青蛙是莊稼的好衛(wèi)兵?(保護(hù)莊稼,捉害蟲)
師:你能讀讀課文中的這句話嗎?(第二句)
師:所以我們應(yīng)該(生接 保護(hù)小青蛙)那我們應(yīng)該怎樣保護(hù)它呢?(不捕殺,制止捕殺)
四、指導(dǎo)書寫
師：你們真是愛護(hù)動物的小朋友,青蛙聽了你們的話心情別提有多高興呀! 它給我打來了電話，說想和你們交朋友。不過它提出了一個要求，要和字寫得漂亮的朋友交朋友，你們有信心寫好字嗎？
（1）讀一讀7個生字，說說什么結(jié)構(gòu)？
（2）師范寫三個有代表性的字在田字格里。（衛(wèi) 莊 情）
（3）學(xué)生描紅，練寫，師巡視注意檢查，督促養(yǎng)成寫字習(xí)慣。
（4）展示寫得好的生字，評出“青蛙”的好朋友。
[設(shè)計(jì)意圖：自已描紅，觀察后集體討論如何把字寫好，旨在讓學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)，鍛煉自學(xué)能力。創(chuàng)設(shè)竟?fàn)幥榫�，調(diào)動學(xué)生寫好字的積極性。]
[巧妙激趣輕松識字 教案教學(xué)設(shè)計(jì)]相關(guān)文章：
1.識字教案日月水火
2.天地人識字教案
9.中班識字游戲教案