五年級句子練習
一、反問句改陳述句
1這不恰好表明有數(shù)不盡的駱駝嗎？
2馬跑得越快，離楚國不就越遠了嗎？
3把羊圈修好，不就不會再丟羊了嗎？
4它一聽到弦響，心里怎么能不害怕呢？
5對浪費能源的現(xiàn)象，我們怎么能容忍呢？
6我怎么能忘記老師的關愛呢？
7春天一到，冰不就化開了嗎？
8你怎么能這樣做？
9別人能辦到的事，難道我們就不能辦到嗎？
10生活富裕了，難道我們就能鋪張浪費了嗎？
二、陳述句改反問句
1、這幅畫是我們班蔡穎畫的。
2.不好好學習，自然不能取得好成績。
3.對少數(shù)同學不守紀律的現(xiàn)象，我們不能不聞不問 。
4.那奔馳的列車正是我們祖國奮勇前進的象征。
5.功課沒做完，不能去看電影的。
6.犯了錯誤就不敢向老師、同學承認，這不是一個少先隊員應有的態(tài)度。
7.我們不能因為學習任務重而不參加體育活動。
8.沒有革命先輩的流血犧牲，就沒有我們今天的幸福生活。
9.小玲取得的優(yōu)異成績正是她勤奮學習的結果。
10.我們不能被困難嚇倒。
三、修改病句：
1.少先隊員發(fā)揮革命傳統(tǒng)。
2.小興安嶺的夏天真美麗。
3.經過學習，大家普遍的覺悟提高了。
4.兩個新舊社會，真是鮮明的對比啊 ！
5.我們要培養(yǎng)自己的寫作興趣和水平。
6.在老師的教育下，我端正了學習態(tài)度和方法。
7.開學，我們樹立了計劃，明確了努力方向。
8.爸爸對我說，我小時候，沒錢讀書。
9.我的抽屜里堆滿了許多獲獎證書。
10.快畢業(yè)了，應該更加刻苦學習
四、縮寫句子
1、朝鮮老媽媽的眼里閃著激動的淚花。
2、我們要努力探索大自然的奧秘。
3、團長拿著筷子的手激動地抖著。
4、她受到空前熱烈的迎接。
5、她胸前掛著一個又一個的亮晃晃的獎章。
6、李剛的匣子里裝著各種各樣好玩的東西。
7、少先隊員的紅領巾是光榮的標志。
8、英雄的人民馴服了咆哮一時的洪水。
9、一群穿著破爛的纖夫十分艱難地邁著沉重的步伐。
10、我們祖國的崇山峻嶺蘊藏著豐富的煤和石油。
五、把句子改為第三人稱轉述：
1. 趙王告訴藺相如說：“你要帶著寶玉到秦國。”
趙王告訴藺相如說，要藺相如帶著寶玉到秦國。
或：趙王要藺相如帶著寶玉到秦國。
2. 劉萍告訴老師：“這次的中隊會由我來主持。
3. 武松道：“這可奇怪了！你如何不肯賣酒給我吃？
4. 藺相如說：“秦王我都不怕，會怕廉將軍嗎？
5. 她深有感觸地說：“我小時侯總是羞羞答答的。
。
6. 美麗的姑娘說：“我是智慧的女兒。
7. 一位臺灣同胞說：“我是中國人，我愛中國。
8. 小明高興地告訴媽媽：“我在新華書店買了一本《雷鋒日記》。
。
9. 王寧說:“我要像李永勤那樣關心集體。
10. 小紅軍對陳賡說:“我還要等我的同伴呢。
六、用關聯(lián)詞語把兩句話連成一句話。
1、祖父的年歲很大。祖父的腿腳很靈便。
2、駱駝隊走過來了。我們聽到悅耳的駝鈴聲。
3、小華學習刻苦，善于動腦。小華成績優(yōu)異。
4、音樂能給人以美的享受。音樂能陶冶人的性情。
5、秦王真的拿十五座城來換。我把璧交給他。
6、人藏在地道里。不氣悶，不嫌暗。
7、小胖墩是個傻大黑粗、動轉不靈的孩子。小胖墩卻是個摔跤能手。
8、嚴監(jiān)生不斷氣。燈盞里點著兩莖燈草。
9、王熙鳳身量苗條。王熙鳳體格風騷，粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞。
10、刷子李的絕活外行人不信。連內行人也不信，非說看看不可