乘法口算教學(xué)反思

時(shí)間：2021-06-12 17:55:26 教學(xué)反思我要投稿

乘法口算教學(xué)反思

　　本節(jié)課首先進(jìn)行口訣的復(fù)習(xí)，再利用口算搶答的游戲方式引入新課，及時(shí)集中了學(xué)生的注意力，以便新課的開展。如下是小編給大家整理的乘法口算的教學(xué)反思，希望對大家有所作用。

乘法口算教學(xué)反思

　　教材分析

　　1．本小節(jié)是教學(xué)口算乘法，是在學(xué)生掌握了表內(nèi)乘法和萬以內(nèi)數(shù)的組成的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。

　　2．正因如此，所以讓他們在9乘幾的基礎(chǔ)上計(jì)算10乘幾，再由10乘幾推出幾十、幾百的數(shù)乘一位數(shù)。這樣安排就能夠讓學(xué)生自然地發(fā)現(xiàn)和得出整十、整百的數(shù)的計(jì)算規(guī)律，加深對乘法意義的理解，為后面的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

　　學(xué)情分析：

　　兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算是通過把兩、三位數(shù)看成是整十、整百的數(shù)來計(jì)算的，把估算放在整十、整百的數(shù)乘一位數(shù)的`口算后面，既可以進(jìn)一步鞏固口算，又便于學(xué)生理解估算的方法。本課通過創(chuàng)設(shè)一個(gè)需要估算的實(shí)際生活情境使學(xué)生體會(huì)到估算的必要性，進(jìn)而讓學(xué)生找出把這個(gè)數(shù)看成最接近的整十、整百的數(shù)來估算的方法。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1. 知識(shí)與技能：培養(yǎng)學(xué)生的口算能力和類推能力。

　　2. 過程與方法：通過學(xué)習(xí)使學(xué)生理解一位數(shù)同整十、整百、整千數(shù)相乘的口算算理。

　　3. 情感、態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的良好習(xí)慣。

　　重點(diǎn)：理解一位數(shù)乘整十、整百、整千數(shù)的口算的算理并掌握方法。

　　難點(diǎn)：準(zhǔn)確、快速地進(jìn)行口算。

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)舊知，孕育鋪墊。

　　1、抽學(xué)生背誦一位數(shù)乘法口訣表。

　　2、口頭搶答，教師讀式：6×5= 8×7=

　　6×8= 5×9= 4×4= 9×8=

　　5×5= 7×6= 3×6= 5×7=

　　3、學(xué)生背誦口訣。

　　4、積極搶答：30，56，48??

　　通過復(fù)習(xí)，讓學(xué)生重溫舊知，利用搶答，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

　　二、合作學(xué)習(xí)，探討算法。

　　1、課件出示例題情境圖，誰能說說你從圖中都看到了什么？玩過什么游戲？

　　2、你能提出用乘法計(jì)算的問題嗎？想好后在小組內(nèi)交流，并說說怎樣列式解決你提出的問題。

　　3、哪些算式是你會(huì)計(jì)算的？把你會(huì)計(jì)算的算出來。

　　4、今天我們來學(xué)習(xí)整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的乘法。出示例1。

　　5、你能列式解答這兩個(gè)問題嗎？你是怎樣算出結(jié)果的，說說你的算法。

　　6、講解問題算理，引導(dǎo)歸納算法：整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)就是把十位上的數(shù)字和一位數(shù)相乘，再在末尾加一個(gè)0就可以了。

　　7、即時(shí)練習(xí)：20×4= 20×6= 30×2= 50×2=

　　8、進(jìn)一步設(shè)疑：一臺(tái)收音機(jī)價(jià)格是200元錢，如果學(xué)校要買3臺(tái)收音機(jī)，一共要多少錢？怎樣算呢？

　　9、引導(dǎo)歸納算法：整百數(shù)乘一位數(shù)就是把百位上的數(shù)字和一位數(shù)相乘，再在末尾加兩個(gè)0就可以了。

　　10、即時(shí)練習(xí)：200×4= 6×200= 300×2= 500×2=

　　11、學(xué)生興致勃勃地講述。

　　12、學(xué)生互相交流問題和解法。

　　13、積極思考，大膽提出自己的看法。

　　14、生思考問題，嘗試解決，全班交流，說出算理及計(jì)算方法。

　　15、聽取老師對例題的講解，明白解題思路。

　　16、生獨(dú)立解題，互相交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

　　總結(jié)學(xué)習(xí)方法，掌握其中的規(guī)律。提出問題比解決問題更有意義，更有價(jià)值。給學(xué)生獨(dú)立思考的空間，培養(yǎng)學(xué)生思維的獨(dú)立性，激發(fā)其探索的欲望。給學(xué)生提供合作交流的平臺(tái)及嘗試解決問題的空間，使其嘗到學(xué)習(xí)的成功。

　　及時(shí)總結(jié)，掌握規(guī)律。

　　適時(shí)練習(xí)，鞏固新知。

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、指導(dǎo)學(xué)生完成課本的“做一做”，找出規(guī)律。

　　2、口算搶答游戲：

　　10×6= 20×4=

　　30×4= 60×8=

　　300×4= 400×2=

　　3、解決問題：一盒鋼筆有10支，5盒鋼筆共有多少支？如果每支鋼筆要2元，這些鋼筆共要多少元？

　　學(xué)生獨(dú)立解決。

　　學(xué)生興趣盎然進(jìn)行練習(xí)

　　通過游戲，訓(xùn)練學(xué)生的口算能力。通過問題，提高學(xué)生的解決問題的能力