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小學(xué)生學(xué)奧數(shù)父母陪讀心得
曾經(jīng)寫(xiě)過(guò)一篇博文，痛斥奧數(shù)之弊端，現(xiàn)在再回過(guò)頭來(lái)以“如何學(xué)好奧數(shù)”為題出文，只因情理俱在。
昨晚陪孩子的奧數(shù)課，結(jié)束后孩子挺開(kāi)心，問(wèn)她感覺(jué)不錯(cuò)吧！孩子說(shuō)，今天的題太簡(jiǎn)單了，想都不用想……
雖然口氣有點(diǎn)夸張，但事實(shí)也確是如此，昨晚第一堂課結(jié)束的時(shí)候，還跑過(guò)來(lái)跟我說(shuō)：“太難了”，到快結(jié)束時(shí)，已經(jīng)能搶在最前面把題做完。
能出現(xiàn)這種情景，我總算是有些放心，也挺為孩子高興。感慨之余將自己的一些感受記述下來(lái)。
先說(shuō)改折再學(xué)奧數(shù)的原因吧！
一、聽(tīng)到一個(gè)情況，住在同一個(gè)院子里的一個(gè)小女孩，鋼琴9級(jí)，其他成績(jī)都不錯(cuò)，只因數(shù)學(xué)只30幾分，而不能進(jìn)好學(xué)校，孩子的爸爸非常扼腕。這是慘痛的事實(shí)，值得非常重視；
二、孩子上次學(xué)奧數(shù)是二年級(jí)，大腦發(fā)育還沒(méi)到那個(gè)程度，接受不了老師教的，產(chǎn)生畏難情緒，我也最怕孩子因此喪失對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。現(xiàn)在五年級(jí)了，個(gè)頭在長(zhǎng)，大腦也在發(fā)育，而且正常的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也還可以，所以可以再?lài)L試奧數(shù)；
三、暑期的時(shí)候嘗試性的報(bào)了一個(gè)班，這次沒(méi)有隨便就近選擇，而是聽(tīng)別人的推薦換了另一家學(xué)校。幾次課下來(lái)，發(fā)現(xiàn)孩子的感覺(jué)還不錯(cuò)，有興趣，也能聽(tīng)明白。我跟課聽(tīng)，也能感覺(jué)出，老師算是適應(yīng)孩子的思維，可以把問(wèn)題講清楚。
四、我認(rèn)為如果在孩子的知識(shí)和智力范圍內(nèi)，進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹橇τ?xùn)練，相信對(duì)孩子還是有好處的，所謂腦子越用越好使。（前邊轉(zhuǎn)發(fā)過(guò)兩次相關(guān)的文章，也有相同的觀點(diǎn)，）因此，只要孩子能接受，不畏難，還是可以嘗試。
正是因?yàn)槭钇诘挠?xùn)練，孩子在學(xué)校的一次測(cè)試中，成績(jī)大有提高，頭一次也被選入了學(xué)校自己的奧數(shù)班。
新學(xué)期后，繼續(xù)奧數(shù)的學(xué)習(xí)，我也繼續(xù)陪讀。
我陪讀的原本目的是先自己搞懂題，回去后如果孩子有問(wèn)題，可以繼續(xù)講解。但有一件事情讓我改變了想法，有一次陪讀，因?yàn)槭诸^有些工作著急完成，上課的時(shí)候忙著干活，也沒(méi)怎么仔細(xì)聽(tīng)。回家后，孩子有作業(yè)，遇到問(wèn)題來(lái)問(wèn)，只能硬著頭皮啟發(fā)她，一邊問(wèn)她是怎么思考的，一邊自己轉(zhuǎn)腦筋覺(jué)得差不多就肯定孩子的想法，鼓勵(lì)她繼續(xù)……算是“糊弄”過(guò)去。上課后交作業(yè)后，那幾道題也竟然全對(duì)，突然意識(shí)到孩子自己其實(shí)是有能力攻克奧數(shù)的。他們需要的是興趣、信心、還有好的老師，而不是家長(zhǎng)的“陪綁”。
我認(rèn)為，家長(zhǎng)在這個(gè)過(guò)程中所起的作用應(yīng)該是：給孩子信心、鼓勵(lì)孩子，千萬(wàn)不能讓孩子產(chǎn)生畏難情緒，要孩子一起樹(shù)立奧數(shù)其實(shí)挺容易、也很有意思、很好玩，幫助孩子建立對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。其次，一定要和孩子一起建立“方法”意識(shí)，遇到的任何問(wèn)題都是有方法可以解決，至所以還不會(huì)，只是因?yàn)檫�沒(méi)有找到方法。學(xué)習(xí)奧數(shù)，就是學(xué)會(huì)找到解決問(wèn)題的方法。
如果家長(zhǎng)為了解一道奧數(shù)題費(fèi)九牛二虎、臉紅脖子粗還搞不清楚，這時(shí)候，孩子就會(huì)想，把家長(zhǎng)都難倒了，他更不會(huì)做，這樣理所當(dāng)然。從這個(gè)意義上講，家長(zhǎng)陪讀，聽(tīng)懂題也有意義。但是一定要注意，千萬(wàn)不能讓孩子產(chǎn)生依賴(lài)意識(shí)，覺(jué)得反正有忙，課堂上認(rèn)不認(rèn)真聽(tīng)都沒(méi)關(guān)系，可以回家問(wèn)家長(zhǎng)。這樣可就麻煩了，還不如不陪讀。本來(lái)小孩子的負(fù)擔(dān)就重，作業(yè)又多，課堂上的內(nèi)容一定要盡可能在課堂上搞定，提高效率，也保證效果。術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻，陪讀的家長(zhǎng)再怎么認(rèn)真，也比不過(guò)老師，所以身為家長(zhǎng)不要試圖或指望越俎代庖，那樣只能適得其反。這樣，孩子沒(méi)有了課外的指望，課堂上也會(huì)一心一意。
在奧數(shù)課堂上，孩子們總是喜歡吵吵好難呀！這時(shí)候，我會(huì)說(shuō)：不對(duì)，其實(shí)不是難，而是你還沒(méi)有學(xué)會(huì)，所謂難者不會(huì)會(huì)者不難。下課了，我問(wèn)：學(xué)會(huì)了是不是發(fā)現(xiàn)非常容易呢？答：是啊！太簡(jiǎn)單了。
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