《教學(xué)設(shè)計(jì)構(gòu)建與生成》讀書(shū)心得體會(huì)
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《教學(xué)設(shè)計(jì)的構(gòu)建與生成》旨在指導(dǎo)教師如何設(shè)計(jì)課堂教學(xué)模式。該書(shū)探討了如何使新課程提倡的自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)真正進(jìn)入到課堂之中。通過(guò)介紹中西方課堂設(shè)計(jì)的理論和教學(xué)策略，總結(jié)國(guó)內(nèi)外課堂教學(xué)改革的成功經(jīng)驗(yàn)，為教師進(jìn)行有效的課堂設(shè)計(jì)提供切實(shí)的指導(dǎo)和幫助。
課堂教學(xué)設(shè)計(jì)是提高課堂教學(xué)的關(guān)鍵，在新課程的教學(xué)改革大潮中，教師做好課堂教學(xué)設(shè)計(jì)是落實(shí)新課程改革的關(guān)鍵。做好課堂教學(xué)設(shè)計(jì)是落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)，深入課改的需要；是提高課堂效率和質(zhì)量的需要；是提高教師教學(xué)能力的需要。不打無(wú)準(zhǔn)備之戰(zhàn)。凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。要煥發(fā)課堂教學(xué)的活力，期盼課堂教學(xué)靈動(dòng)的動(dòng)態(tài)生成，做好課堂教學(xué)設(shè)計(jì)是十分有必要的。
留在我們記憶深處讓我們受用不盡的，不是教師的侃侃而談，不是課堂的環(huán)環(huán)相扣，也不是學(xué)生的對(duì)答如流？是什么？是師生共同參與的充滿著生命力的課堂，是課堂上教師給學(xué)生提供的展示和交流，是學(xué)生思想的碰撞、思維火花的綻放。是學(xué)生，學(xué)生！精彩的課堂，源于在教師充滿智慧的引導(dǎo)下學(xué)生所表現(xiàn)出來(lái)的驚人的能量。和大家一樣，我的腦海中也在呈現(xiàn)著讓我記憶猶新的一幕幕。中學(xué)時(shí)回答問(wèn)題還雙腿發(fā)抖的我，在師范時(shí)竟然被要求站上講臺(tái)演講五分鐘，而在那珍貴的五分鐘里，我用自己五歲時(shí)騙吃鄰家爺爺碗里的肉的故事，和現(xiàn)在生活中的天天肉、頓頓肉的生活做對(duì)比，談了自己切身感受到的生活的變化。是我們的師德肖瓊老師給我提供了這樣的'機(jī)會(huì)。執(zhí)教《畢業(yè)贈(zèng)言》作文課時(shí)，班里孩子含著淚，表達(dá)自己對(duì)母校、老師、同學(xué)的眷戀的場(chǎng)景，讓我淚流不止，畢業(yè)之際，發(fā)自肺腑的內(nèi)心獨(dú)白是我和孩子們永遠(yuǎn)的記憶。管建剛老師執(zhí)教的作文課《什么樣的語(yǔ)言是好的語(yǔ)言》，詼諧幽默、不緊不慢的引導(dǎo)，孩子生活場(chǎng)景的真實(shí)而富有個(gè)性的呈現(xiàn)，以及管老師對(duì)教學(xué)的癡迷，對(duì)作文教學(xué)的獨(dú)到見(jiàn)解，讓我成了他的粉絲
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