201*培訓(xùn)年會(huì)心得體會(huì)
心中有不少心得體會(huì)時(shí)，馬上將其記錄下來，這樣有利于我們不斷提升自我。到底應(yīng)如何寫心得體會(huì)呢？以下是小編幫大家整理的201*培訓(xùn)年會(huì)心得體會(huì)，歡迎閱讀與收藏。
一、關(guān)于課程開發(fā)與設(shè)計(jì)
1.不要碎片化設(shè)計(jì)課程，而要形成課程體系。
2.課程開發(fā)的源動(dòng)力概括講就是，如何提煉專家頭腦中的能力，并向全體員工傳遞。
關(guān)鍵人物包括：業(yè)務(wù)專家、績優(yōu)人員、培訓(xùn)專家。
若能實(shí)現(xiàn)業(yè)務(wù)專家與培訓(xùn)專家之間的互動(dòng)，則效果更好。關(guān)鍵方法包括：焦點(diǎn)小組訪談、工作分析、案例征集。
3.學(xué)習(xí)地圖與學(xué)習(xí)方案設(shè)計(jì)相結(jié)合，會(huì)達(dá)到更好的效果。
現(xiàn)在的學(xué)習(xí)路徑圖我們要梳理什么樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，能使企業(yè)內(nèi)部的最佳實(shí)踐擴(kuò)散到組織內(nèi)部，提升實(shí)踐。
因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)腦子中的知識(shí)是隱性的，要做的是把這些隱性的顯性化到員工中。
設(shè)計(jì)全新的學(xué)習(xí)路徑圖就是把現(xiàn)在的職業(yè)經(jīng)理人如何學(xué)習(xí)的，繪制出來。從他任職到自己很自信地說我完全勝任，這期間都發(fā)生了怎樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)。
傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，從畢業(yè)開始，經(jīng)歷相當(dāng)長的`時(shí)期的培訓(xùn)，發(fā)證書等，但到真正勝任還有很長的路要走。我們關(guān)心的是在這期間（神秘期mysteryperiod）發(fā)生了什么？
之所以在這段神秘期會(huì)出錯(cuò)，主要是因?yàn)樗谶�不能勝任的時(shí)候，不知道下一步會(huì)往哪里走。所以有邏輯的學(xué)習(xí)計(jì)劃就是要消除這種問題的。
4.情境教學(xué)
如國美的做法：突破傳統(tǒng)培訓(xùn)以知識(shí)體系為課程脈絡(luò)的做法，而以時(shí)間為主線，設(shè)計(jì)若干個(gè)典型情境：情境時(shí)間工作流程情境案例解決18:00-9:0029:00-9:30…………以店長為例，列舉店長的一天，將可能遇到的情況和問題融合到上述設(shè)計(jì)的場景中，討論找到解決辦法。
二、關(guān)于企業(yè)大學(xué)
1.企業(yè)大學(xué)是個(gè)趨勢，企業(yè)發(fā)展到一定階段（成熟期和上升期）的必然要求；
2.企業(yè)大學(xué)帶來的好處：擴(kuò)大影響力，內(nèi)外部師資都以來此講課為榮；大聯(lián)想經(jīng)驗(yàn)：培訓(xùn)即營銷（初期客戶的水平較低，需要一步一步幫其成長，對(duì)渠道客戶的培訓(xùn)，提升了聯(lián)想的凝聚力。具體的收益，很難用量化的指標(biāo)來衡量。）
三、關(guān)于行動(dòng)學(xué)習(xí)
帶著疑問：管理課程向來是聽著熱鬧，行動(dòng)還是原樣。行為的改變很難靠說教來改變。那么如何才能改變不科學(xué)的管理行為呢？我參與了行動(dòng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
來自百年基業(yè)（郝君帥）的建議：行動(dòng)學(xué)習(xí)更適合于中層和高層。心得：業(yè)務(wù)培訓(xùn)可以通過實(shí)戰(zhàn)演練，而中高管可以運(yùn)用行動(dòng)學(xué)習(xí)。
最后的思考：
培訓(xùn)師的自我定位：培訓(xùn)工作者、績效改善者、職場學(xué)習(xí)與績效的從業(yè)人員。