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學(xué)習(xí)校視通心得體會
我們從一些事情上得到感悟后，通常就可以寫一篇心得體會將其記下來，這樣有利于我們不斷提升自我。那么你知道心得體會如何寫嗎？以下是小編整理的學(xué)習(xí)校視通心得體會，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
通過學(xué)習(xí)校視通，以下結(jié)合自己的教學(xué)實踐，就“分層合作，自主探究”教學(xué)如何讓課堂真動起來，談幾點粗淺的體會。
一、精心設(shè)計教學(xué)過程，有效開展合作學(xué)習(xí)
在課堂教學(xué)中，教師根據(jù)學(xué)生在發(fā)展過程中的個體差異，滲透分層施教策略，克服班級授課制整齊劃一的缺點，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，發(fā)揮優(yōu)等生和中等生的作用——“好帶中，中幫差”，使優(yōu)等生得到發(fā)展，中等生得到提高，后進生得到轉(zhuǎn)化，從而做到面向全體，因材施教。教師要從教學(xué)目標設(shè)置、教學(xué)任務(wù)確定、學(xué)生分析、策略匹配、教學(xué)過程展開與評價等全程指導(dǎo)與調(diào)控，才能有效地組織小組合作學(xué)習(xí)。在教學(xué)實踐中，本人力求從教學(xué)實際出發(fā)探索一種既有可操作性，又具有實效性的課堂教學(xué)模式，讓不同層次的學(xué)生學(xué)有所得，因而精心設(shè)計課堂教學(xué)過程如下：
（一）明確目標，指導(dǎo)自學(xué)；（二）組內(nèi)合作，組間競賽；（三）學(xué)生點評，歸納總結(jié)；（四）教師點評，總結(jié)提高。
二、實踐與反思
在“明確目標，指導(dǎo)自學(xué)”的階段，要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，學(xué)生的自學(xué)是在老師根據(jù)教學(xué)目標指導(dǎo)下進行的，教師要把握好開展合作學(xué)習(xí)的時機，當學(xué)生經(jīng)過獨立思考，有了交流的需要時，再開展合作學(xué)習(xí)，才會使學(xué)生參與合作交流的面更廣。否則，會導(dǎo)致少數(shù)優(yōu)等生當“小老師”，多數(shù)學(xué)生當“聽眾”或“陪襯”。
在“組內(nèi)合作，組間競賽”的階段，我堅持開展學(xué)習(xí)競賽，經(jīng)常變換競賽形式，以滿足學(xué)生求新、求異的心理，促進學(xué)生大面積主動、積極參與學(xué)習(xí)。通過量化管理，建立激勵和評價機制，充分發(fā)揮群體動力效應(yīng)，促使相互協(xié)作和競賽，立足自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，求得學(xué)生自主、自律、自信，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生個性,促使學(xué)生樂學(xué)數(shù)學(xué)。
在“學(xué)生點評，歸納總結(jié)”、“教師點評，總結(jié)提高”的階段中，應(yīng)先讓學(xué)生進行點評，老師再進行點評，使學(xué)生在歸納總結(jié)的過程中獲取知識和情感體驗，從而實現(xiàn)對所學(xué)知識的主動建構(gòu)與掌握。它改變了學(xué)生以單純接受教師傳授知識為主的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生構(gòu)建開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，促使其形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)策略。
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