b p m f的教學
一．教學目標：
1 學會b p m f四個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。
2 學會聲母b和單韻母a拼成音節的方法。
3 學會帶調拼讀音節及b p m f與單韻母組成的音節。
4、認識3個生字，正確讀詞，感受家庭生活的幸福。
二．教學時間：三課時
三．新課教學：
1．出示圖片，一個小女孩子在聽廣播，提問：這個小女孩在干嗎？學生回答，在聽廣播。再提問，她前面的廣播像什么？出示生字b。插入口訣：像個６字bbb，右下半圓bbb，拉開天線聽廣播 “b b b”
2．領讀，齊讀，開火車讀，糾正發音錯誤的學生。
3．教師在黑板上范寫b，學生看，再請學生在書上寫一個，教師巡視，看筆畫是否正確，書寫是否端正。
4．再出示圖片，一個男孩在拔蘿卜。提問：這個小男孩在干嗎？生：拔蘿卜。教師提問：他拔的是怎么樣的一個蘿卜？生：一只大大的蘿卜。在黑板上寫上b--á→bá，教師范讀，學生跟讀，再出示另三種讀音，用開火車讀，齊讀，指名讀，小組讀的方式使學生熟讀ba的四個聲調。
5．提問，ba的聲母和韻母分別是什么？學生回答。
6．出示圖片，一個小男孩在爬山，提問：這個小男孩在干嗎？學生回答，爬山。出示生字p，插入口訣：右上半圓ppp，像個氣球ppp，端起臉盆把水潑 “p p p”
7．在黑板上范寫p，同樣有兩比組成，但跟b不同的是，第一比的豎是在四線格的第二和第三格，而b的第一豎是在第一和第二格。
8．在黑板上寫上p--á→pá，教師范讀，學生跟讀，再出示另三種讀音，用開火車讀，齊讀，指名讀，小組讀的方式使學生熟讀pa的四個聲調。
第二課時
一、復習檢查。
1、卡片認讀b、p。（集體練，個別讀，開火車讀）
2、拼讀ba、pa及四聲。
二．新課教學
1．課件導入
2．出示圖畫兩個小朋友在玩捉迷藏游戲，引出字母m，插入兒歌兩扇門洞m m m
3．領讀，齊讀，開火車讀，糾正發音錯誤的學生。
4．教師在黑板上范寫m，學生看，再請學生在書上寫一個，教師巡視，看筆畫是否正確，書寫是否端正。
5．再出示卡片m-o，齊讀，指名讀，開火車讀
6．再出示圖片一座大佛，出示字母f，出入兒歌：傘柄向上f f f
7．領讀，齊讀，開火車讀，糾正發音錯誤的學生。
8．教師在黑板上范寫f，學生看，再請學生在書上寫一個，教師巡視，看筆畫是否正確，書寫是否端正。
9．再出示卡片f-o，齊讀，指名讀，開火車讀。
第三課時
一、復習檢查。
1、卡片認讀b、p m f。（集體練，個別讀，開火車讀）
2、拼讀ba、pa，mo，fo及四聲。
二．新課教學
1．直接出示卡片：b-a ，b-o，b-i，b-u
p-a ，p-o，p-i，p-u
m-a ，m-o，m-i，m-u
f-a ，f-o，f-i，f-u
請學生齊讀，糾正錯誤發音，尤其是bo，po的讀音。
2．再請小朋友用其中一個組詞，再用這個詞語講一句話。
3．開火車朗讀比賽，比一比，哪組的火車開得又快又穩，及時糾正學生在開火車過程中出現的發音錯誤，或者拼讀錯誤。
4．看圖說話：先拼出圖中的三個詞語，爸爸，媽媽 ，我，再用這三個詞造個句子。
4．布置完成作業。
bpmf的教學反思
在yw的基礎上，許多孩子都已經認得bpmf是聲母，也知道了聲母是沒有聲調的，在拼讀過程中也基本沒問題，就是跟o的拼讀存在問題，當初在o的教學的時候就已經出現的問題，許多網站下載的課件有兩種發音，使得我們很為難，經過討論，我們選定了其中的一種，但是選定的這種在拼讀上存在很大問題，所以學生在拼讀過程中，經常發生錯誤。
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