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《向孩子學習》讀書心得體會
我們從一些事情上得到感悟后，可以將其記錄在心得體會中，這樣可以幫助我們分析出現(xiàn)問題的原因，從而找出解決問題的辦法。那么心得體會怎么寫才能感染讀者呢？以下是小編為大家收集的《向孩子學習》讀書心得體會，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《向孩子學習》讀書心得體會1
的世界里，孩子是不懂事的。這些孩子，每天就只知道瘋瘋癲癲，沒有個正經(jīng)。要不中國人怎么會有句古話叫：嘴上無毛，辦事不牢。是的，小孩子他們在思考問題的時候，特別是邏輯性要求很嚴密的問題的時候也許他們的解決辦法和回答答案很是令人費解，但是仍然能從他們那里學到一些東西。
最近有幸拜讀了《向孩子學習》一書，本書有61篇，由家人互動與成長的感人故事組成，每個小故事，都給我留下了深刻的印象，每個故事中的小主人公，都讓我驚嘆，讓我看到了孩子的.另外一面，而這一面，正是我在生活中忽視的，也正是我在教學活動中尚未體會到的。
孩子是生命的延續(xù)和永不厭倦的話題，“為人父母”不單是一種角色的轉(zhuǎn)換，更暗示著人的一生真正成熟。在隨之而來的歲月里，新任父母面對紛至沓來的問題，不斷爭論、借鑒、修正……“父母是孩子的第一任老師”成了家庭教育的口頭禪。
然而，孩子又何嘗不是父母的老師呢？孩子身上具有的許多美德值得我們好好學習。比如快樂，成年人往往熱衷于競爭，甚至睚眥必報，不如轉(zhuǎn)瞬就能忘記不高興的事情；比如知足，成年人為了賺錢、升職、買車、買房而煩惱，讀向孩子學習有感而孩子卻能為一次短途出游、一件新鮮玩具興奮好幾天；比如親情，孩子最渴望得到父母的愛撫，纏著母親擁抱，纏著父親嬉鬧，而不少成年人推說公務纏身應酬繁忙，平均每天與家人交流不到10分鐘；比如運動，有這樣的描寫：小孩們“都拖著了小小的影子，在這午飯之前的幾刻鐘里，鼓動他們的四肢，竭盡他們的氣力”。
正因為孩子不要命地瘋玩，每天晚上才會睡得那么香，這是養(yǎng)成大肚腩的成年人所不及的……孩子身上有太多我們正在失去的東西，正像中國道家學派所說，人應該追求的最高生命境界，就是回歸到嬰兒的本初狀態(tài)。有鑒于此，成年人雖然掌控著財政命脈、教育資源，也不必過于趾高氣揚吧。
從這樣的一個角度來看，教育不光是一種培養(yǎng)，更是一種保留，留住某些與生俱來的品質(zhì)，而不是削弱和扼殺它們。當孩子突然有問題要問時，隨心所欲地回答；當孩子快樂得手舞足蹈時，切不可因自己心緒不佳而叱責；當孩子滿足于游戲和點心時，切不可把他當作小寵物而輕視；當孩子要求你陪他玩耍，切不可推三阻四心不在焉……
學習永遠是雙向的，孩子是父母最好的鏡子，我們的不良習慣和不雅言語，立刻就會被孩子模仿復制；孩子的和樂觀，也無形中熏染著我們。向孩子學習，留住一份童心，不僅是為了使自己更年輕，更是為了孩子的快樂成長。
《向孩子學習》讀書心得體會2
孫云曉老師的《向孩子學習》里“尊重孩子、了解孩子、相信孩子、賞識孩子、解放孩子”時時縈繞在腦際。近段時間在用心聽一首歌：黎明的《向孩子學習》。是香港聯(lián)合國兒童基金委員會主題曲？歌里唱道：“學會不加裝飾的制造句子，學會不必兜圈的表達意思，學會不修篇幅的蘊釀構(gòu)思，學會簡簡單單將快樂透支，學會歡歡喜喜的積善�！霸跁校诟枥铮⒆泳褪翘焓�，就是老師，就是純潔無暇的玉。
掩卷細思，才猛然發(fā)現(xiàn)回首古今中外似乎很多大家都和孫云曉老師的想法一樣。所謂童心？其實是人在最初未受外界任何干擾時一顆毫無造作？絕對真誠的本心。如果失掉童心，便是失掉真心。失去真心，也就失去了做一個真人的資格。而人一旦不以真誠為本，就永遠喪失了本來應該具備的完整的人格。冰心、泰戈爾把一生的重要時光都獻給孩子，孩子給了他們靈感，給了他們無窮的詩意激情。大家們?nèi)缡�，我們呢？我呢？作為一線上的教師，我一直都覺得孩子總是懵懂無知的、孩子總是調(diào)皮任性的，孩子總是要我們大人來調(diào)教、來指導、來教育的。曾幾何時，我們成人都在以居高臨下、自以為是地企圖同化、統(tǒng)一孩子的思想。急功進利而又心甘情愿地將孩子送上“為了考大學而考大學”的獨木橋，滿懷焦急地希望孩子的身上結(jié)出自己想得到卻未曾得到的'果實。靜下心來，仔細觀察，耐心傾聽，我們會驚奇地發(fā)現(xiàn)每個孩子都是如此的與眾不同。就像那世上的樹葉一樣獨一無二，他們個性十足，卓爾不群，思維活躍，舉止大方。在我們驚訝之時，家里的各種電器卻在不知不覺地被孩子操縱自如。
在我們茫然之際，時尚的色彩和風姿也早已于孩子間流行。因此，捫心自問，我們真切地感覺到：在知識的快速掌握應用和創(chuàng)新方面不得不自愧弗如。應該加油的是成人――這群長大的孩子，值得我們學習的卻是那群未長大的成人――孩子們。“我們要跟小孩子學習？不愿向小孩子學習的人，不配做小孩的先生�！苯處熞苍S不再是做知識的傳播者？因為孩子們有相當多的信息來源？甚至超過了教師。
教師應放下架子、蹲下身子和孩子說話，和孩子成為一個平等的主體。這也是一個互相教育、互相感染的過程。是一個共同參與、共同提高的過程。從這樣的一個角度來看，教育不光是一種培養(yǎng)，更是一種保留。留住某些與生俱來的品質(zhì)，而不是削弱和扼殺它們。當孩子突然有問題要問時，切不可隨心所欲地回答。當孩子快樂得手舞足蹈時，切不可因自己心緒不佳而叱責，當孩子滿足于游戲和點心時？切不可把他當作小寵物而輕視。當孩子要求你陪他玩耍，切不可推三阻四心不在焉……
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