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《我和祖父的園子》聽課心得體會
當(dāng)我們備受啟迪時，有這樣的時機，要好好記錄下來，這樣能夠給人努力向前的動力。怎樣寫好心得體會呢？以下是小編收集整理的《我和祖父的園子》聽課心得體會，僅供參考，大家一起來看看吧。
《我和祖父的園子》聽課心得體會 1
下午，是薛法根老師執(zhí)教《我和祖父的園子》。
薛老師的課始終充溢幽默與智慧，是我最喜歡的地方。但這是語言功底，學(xué)是學(xué)不來的。所以我決定先從“模仿”開始。
我只聽過薛老師的兩堂課，這兩堂課他都先讓同學(xué)聽寫。然而這聽寫并不簡單。薛老師聽寫的是幾句話或者幾組詞，只念一遍，聽清楚，記住了，再寫。這是在訓(xùn)練同學(xué)的傾聽能力。寫完后，讓同學(xué)觀察、評價板默同學(xué)的字，這是在指導(dǎo)同學(xué)書寫。聽寫的內(nèi)容都是文章的主要內(nèi)容或者重點句段，這簡單的背后卻是智慧的體現(xiàn)。細讀文本，提綱挈領(lǐng)，設(shè)計巧妙，是我學(xué)習(xí)的備課方向。
學(xué)習(xí)薛老師在課堂上指導(dǎo)到位。首先指導(dǎo)寫，在聽寫中指導(dǎo)，在老師的板書中同樣指導(dǎo)，板書有代表的.字詞，同時強調(diào)注意事項，需要時配以簡單板畫，達到事半功倍的效果。然后重點指導(dǎo)讀，在讀中理解，通過讀來感悟。指名朗讀，還要推薦需要鍛煉的同學(xué)來讀，再結(jié)合老師的范讀，不怕多讀，反復(fù)讀，以求達到指導(dǎo)一個小朋友，啟示一批小朋友，以點帶面的效果。指導(dǎo)同學(xué)帶著問題默讀，處處強調(diào)“不動筆墨不讀書”，比方“這是一個什么樣的園子？把這個詞寫在空白處。”“用筆把寫得特別的，表示力強的句子劃下來，想一想，這些句子有什么特點？”而且在指導(dǎo)發(fā)言的同時指導(dǎo)說話。
總之，備課也好，課堂教學(xué)也好，都是圍繞著聽說讀寫的基本功來進行訓(xùn)練，對學(xué)習(xí)習(xí)慣進行指導(dǎo)和培養(yǎng)。
《我和祖父的園子》聽課心得體會 2
黃老師在教學(xué)《我和祖父的園子》這一課時，緊緊圍繞了“自由”與“快樂”這兩點來展開教學(xué)，當(dāng)教學(xué)進程走到“玩膩了，又跑到祖父那里去亂鬧一陣，祖父澆菜，我也搶過來澆，奇怪的就是并不往菜上澆，而是拿著水瓢，拼盡了力氣，把水往天空里一揚，大喊著：‘下雨了，下雨了。＇”這兒時，老師讓學(xué)生模仿著蕭紅澆菜時的情景，這一著把課堂推進了高潮，此時，可親可愛的祖父，童真童趣的“我”已顯現(xiàn)出來。祖孫倆過著桃源般的生活，無憂無慮。園子是存在蕭紅心中的唯一想念，恐慌境遇中的祥和之地。就是在夢中，看到漫天無際飛舞的蝴蝶、蜻蜓，也會同樣開心地笑出來，好像回到了童年的花園。
黃老師在施教的`過程中，引導(dǎo)學(xué)生體會“我”在祖父的園子里快樂、自由的幾件事的體會由于時間偏緊，學(xué)生感悟還少夠深入，若能走近作者，才能走進心靈。
《我和祖父的園子》聽課心得體會 3
今天聽了《我和祖父的園子》這堂課，感受頗深。教師以生動的語言導(dǎo)入，迅速將學(xué)生帶入了課文的情境之中。
在教學(xué)過程中，教師注重引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，通過朗讀讓學(xué)生體會作者在園子里的自由與快樂。同時，教師還巧妙地運用問題引導(dǎo)學(xué)生思考，如 “園子里的一切給你留下了怎樣的印象？” 激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
整堂課氣氛活躍，學(xué)生積極參與。教師對課文的.解讀深入透徹，讓學(xué)生深刻理解了作者對童年生活的懷念以及對祖父的深深眷戀。
《我和祖父的園子》聽課心得體會 4
聆聽了《我和祖父的園子》這節(jié)課，受益匪淺。教師的教學(xué)方法靈活多樣，通過圖片展示、音樂渲染等方式，為學(xué)生營造了一個充滿童趣的學(xué)習(xí)氛圍。
教師注重對文本的分析，引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵語句，體會作者的情感。在講解過程中，教師適時地進行拓展，豐富了學(xué)生的.知識儲備。
學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)出色，積極回答問題，朗讀聲情并茂。這堂課不僅讓學(xué)生學(xué)到了知識，更讓他們感受到了文學(xué)的魅力。
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