教學目標
(一)使學生初步知道減法的意義．能熟練地口算3以內(nèi)的減法．
(二)使學生認識“－”號，會讀減法算式．
(三)初步滲透應用題的基本結構．
教學重點和難點
重點：初步建立減法的概念．
難點：理解減法的含義．
課前準備
(一)教具：小女孩拿氣球圖、小雞、小燕子圖．2本畫冊、3支鉛筆、2個皮球．
(二)學具：小圓片、數(shù)字卡片．
教學過程設計
(一)復習準備
1．復習2，3的組成：
出示小黑板：
學生回答：1和1組成幾？2可以分成幾和幾？2和幾組成3？3可以分成2和幾？1和幾組成3？3可以分成1和幾？幾和1組成2？2可以分成幾和1？
2．看卡片口算，并說計算方法：
1＋1= 2＋1= 1＋2=
(二)學習新課
導入新課：老師演示，學生回答．
老師手里拿著幾本畫冊？(2本)
老師送給同學幾本？(1本)
還剩幾本？(1本)
(1)出示小女孩拿氣球圖：
引導學生看第一圖，提問：
圖上畫的是什么？
小女孩手里拿著幾個氣球？(2個)
再看第二圖，提問：
想一想，這幅圖是什么意思？(1個氣球從手中飛起，女孩手里還剩1個氣球)
請2～3名同學把兩幅圖完整地說一遍．(女孩手里有2個氣球，飛走了1個，還剩1個)
(2)認識減號，會讀減法算式：
師邊指圖邊說：從2個里面去掉1個，求還剩幾個？就是要從2里面減去1，用算式表示是2-l-1．(板書)
這就是我們今天要學習的“減法的初步認識”．老師板書課題．
師指算式中的減號說：這個符號叫減號(板書一減號)
這個算式讀作：2減1等于1．(齊讀)
(3)講減法的含義：
提問：2，1和1在算式里各表示什么？這個算式表示什么？(表示原來有2個氣球，飛走了1個，還剩1個)
提問：這1個氣球是從哪個數(shù)里飛出的？
師說：從2里面飛出的，這2就要寫在減號的前面，飛走1個，這1就寫在減號的后面，還剩1個，寫在等號的后面．
表示有2個氣球，飛走了1個，還剩1個．
指名(2～3人)把算式的意義說一說．
2．教學 3－1=2．
(1)出示小雞圖：
提問：圖上有幾只小雞？(有3只)
老師在1只小雞外面畫上虛線圈．
提問：這叫虛線圈，它表示什么？(表示去掉的意思)3只小雞，跑了1只，還剩幾只？
(2)練習說圖意：
師說：誰能把這幅圖的意思用三句話表達出來．(有3只小雞，跑了1只，還剩2只)
自己小聲練習說、兩人一組說、指名說．
(3)用算式表示；
師說：大家能用三句話把圖意說清楚．那用算式怎么表示呢？
指名說算式，老師板書：
3－1=2
提問：為什么用減法計算？
師說：你們說得對！有3只小雞，跑了1只，求還剩幾只，就要從3只里面減去1只，(邊說邊指板書)所以用減法計算．還剩幾只呢？(還剩2只)
指虛線圈問：這個虛線圈表示什么？(表示去掉的意思)
3．教學3－2=1．
(1)出示小燕子圖：
引導學生觀察圖意，然后啟發(fā)學生看圖列算式．
師問：你們能看圖列一道算式嗎？
指名說算式，老師板書：3－2=1．
師問：你為什么這么列？你是怎么想的？
老師要多叫幾個學生說，對說得好的要給予表揚．
師問：原來有3只小燕子，飛走了2只，要求還剩幾只？用什么方法計算？(用減法)
師說：原來有3只小燕子，飛走了2只，要求還剩幾只？就要從3只里面去掉2只，所以用減法計算．
小結 (老師指圖)剛才我們看到氣球飛起．小雞跑掉、燕子飛走了，求還剩多少，都是用減法計算．
提問：我們不看圖，能求出2－1= 3－1= 3－2= 這幾道題的得數(shù)嗎？
老師引導看數(shù)的組成：
指名說，怎么想的？
師說：同學們說得很好，以后我們在計算2－1時，可以想：2可以分成1和1，2減1等于1；計算3－2時，可以想：3可以分成2和1，3減2等于1，計算3－1時，也可用同樣的方法．總之，要根據(jù)數(shù)的組成和分解來想得數(shù)．
(三)鞏固反饋
1．擺一擺，算一算．
(1)擺出3朵花，拿走2朵，還剩幾朵？
指名說算式：3－2=1．
(2)擺出3個圓片，拿走1個，還剩幾個？
指名說為什么用減法計算？
2．老師用實物演示，學生用數(shù)字卡片擺算式．
(1)老師拿出3支鉛筆，發(fā)給同學1支，還剩幾支？學生擺出：3－1=2．
(2)老師手拿2個皮球，送給同學1個，還剩幾個？學生擺出：2－1=1．
3．看圖說圖意．
提問：圖中的虛線圈表示什么？
5．做拍手游戲：
老師口述算式，全班拍手表示得數(shù)．
2＋1= 2－1= 3－2=
3－1= 1＋1=
小結 這節(jié)課我們學習的是減法的初步認識，知道從一個數(shù)里去掉一部分，求還剩多少的題用減法計算．認識了減號和虛線圈，會讀減法算式．還會用3的組成和分解計算3以內(nèi)的減法．同學們都學得很好，要繼續(xù)努力．
課堂教學設計說明
這節(jié)課是學生學習減法的開始，在本單元起著重要的作用，為以后學習10以內(nèi)的減法打下基礎．課堂設計的安排是：
一、在復習準備環(huán)節(jié)，設計了老師手拿書本演示．目的是在新課前使學生對減法有個感性的認識．
二、三個例題的安排各有側重，例1，通過指導看圖，初步建立減法的概念，理解減法的意義．知道算式中各數(shù)都表示什么．例2，重點滲透集合思想，知道虛線圈表示什么．練習用三句話敘述圖意，為以后學習應用題鋪墊．例3，放手讓學生自己看圖、說圖意、列算式．有意識培養(yǎng)學生的自學能力．
三、鞏固練習主要是通過擺一擺、算一算、說一說的方法使學生對減法的含義有進一步理解．
板書設計