教學目標
(一)使學生能根據(jù)要求用四舍五入法求一個小數(shù)的近似數(shù)．
(二)使學生學會把較大的整數(shù)改寫成以“萬”或“億”作單位的小數(shù)．
教學重點和難點
求一個小數(shù)的近似數(shù)及把較大數(shù)改寫成以“萬”或“億”作單位的小數(shù)是教學重點．
把較大數(shù)改寫成以“萬”或“億’作單位的小數(shù)，容易丟掉計數(shù)單位或單位名稱，求近似數(shù)與改寫求準確數(shù)容易混淆，這是學習的難點．
學習新課
(一)復習準備
我們已經(jīng)學過求一個整數(shù)的近似數(shù)，請大家回憶一下：23956省略萬后面的尾數(shù)約是多少？省略千后面的尾數(shù)約是多少？
啟發(fā)學生說出：省略萬后面的尾數(shù)，看千位上的數(shù)是3，根據(jù)“四舍五入”法要舍去，得出23956≈2萬；省略千位后面的尾數(shù)，要看百位上的數(shù)是9，應該入上去，23956≈24千．
師：求一個整數(shù)的近似數(shù)用的是“四舍五入”法．在實際應用小數(shù)的時候，往往沒必要說出它的準確數(shù)，只要說出它的近似數(shù)就夠了．例如，量得大新身高是1.625米，平常不需要說得那么準確，只說大約1.6米或1.63米．
求一個小數(shù)的近似數(shù)與求整數(shù)的近似數(shù)相似，我們今天來研究怎樣求一個小數(shù)的近似數(shù)．
板書課題：求一個小數(shù)的近似數(shù)．
(二)學習新課
1．求一個小數(shù)的近似數(shù)．
例1 2.953保留兩位小數(shù)、一位小數(shù)和整數(shù)，它的近似數(shù)各是多少？
(1)首先要理解保留整數(shù)、一位小數(shù)、兩位小數(shù)……的含義．還可以怎樣表述？
引導學生理解，保留整數(shù)就是省略整數(shù)后面的尾數(shù)；保留一位小數(shù)就是省略十分位后面的尾數(shù)，或者說精確到十分位；保留兩位小數(shù)就是精確到百分位，也就是省略百分位后面的尾數(shù)
(2)求一個小數(shù)的近似數(shù)的方法是什么？
引導學生明確，仍然采用“四舍五入”法，看省略部分的最高位，是5以上的數(shù)，省去后在前一位加1，是4以下的數(shù)舍去．
在明確上述兩點的基礎上，讓學生自己試算，得出：2.953≈2.95．
板書：2.953≈3.0 2.953≈3
引導學生分別說明省略的方法．
提問：
(1)上面求出的近似數(shù)3.0，為什么末尾的0不能去掉？
(2)上面求出的兩個近似數(shù)3.0和3，哪個更精確些？
引導學生討論后明確：3.0是保留一位小數(shù)，表示精確到十分位，3是保留整數(shù)，表示精確到個位，所以3.0要更精確些．由此可知近似數(shù)末尾的0是不能去掉的，因為它表示近似數(shù)的精確度的．
總結(jié)求近似數(shù)應注意什么？
在學生議論的基礎上，概括出注意兩點：
(1)要根據(jù)題目的要求取近似值．保留整數(shù)，就要看十分位；保留一位小數(shù)，就要看百分位……然后按照“四舍五入”法決定舍還是入．
(2)取近似值時，在保留的小數(shù)位里，小數(shù)末一位或幾位是0的，應保留，不能去掉．
反饋：完成115頁“做一做”(上面)．
訂正時說明保留的方法．
2．改寫成以“萬”或“億”作單位的數(shù)．
例2 1992年我國生產(chǎn)洗衣機7127000臺．把這個數(shù)改寫成用“萬臺”作單位的數(shù)．
提問：
(1)把7127000臺改寫成用“萬臺”作單位的數(shù)，應該用多少來除？
(2)應該把7217000縮小多少倍？
(3)小數(shù)點應該向哪個方向移動幾位？
學生回答后，教師說明，為了簡便只在萬位后面點上小數(shù)點，去掉小數(shù)末尾的0．
板書；7127000臺=712.7萬臺
反饋：把348000改寫成以“萬’作單位的數(shù)．
348000=34.8萬
師啟發(fā)提問：既然把一個數(shù)改寫成以“萬”作單位的數(shù)，只要在萬位后面點上小數(shù)點，再寫上單位“萬”，那么要把一個數(shù)改寫成以“億”作單位的數(shù)，應該怎么辦？
3．改寫成以億作單位的數(shù)后，再求近似數(shù)．
例3 1991年我國生產(chǎn)原油139000000噸．把這個數(shù)改寫成用“億噸”作單位的數(shù)．
學生獨立改寫成139000000噸=1.39億噸，并說出改寫的方法．
提問：如果要求保留一位小數(shù)怎么辦？
啟發(fā)學生自己得出(接上題)≈1.4億噸，并說出保留一位小數(shù)的方法．
反饋：完成115頁下面“做一做”
訂正時要注意，防止改寫與省略混淆．
4．區(qū)別對比．
例2、例3的學習中，有的數(shù)需要把它改寫成以“萬”或“億”作單位的數(shù)，有的則還需要保留位數(shù)求近似數(shù)，它們有什么區(qū)別？應該注意什么？
引導學生討論后明確：
(1)求近似數(shù)需要省略某位后面的尾數(shù)．保留整數(shù)，表示精確到個位，就要看十分位是幾，……然后按照“四舍五入”法決定是舍還是入．求出的是近似數(shù)，應用“≈”表示，在保留的小數(shù)位里，小數(shù)末一位或幾位是0的，0應當保留，不能丟掉．最后要注意別忘記寫單位“萬”或“億”，遇有單位名稱的要寫上單位名稱．
(2)把一個數(shù)改寫成以“萬”或“億”作單位的數(shù)，求的是準確數(shù)，就在“萬”或‘億”位后面點上小數(shù)點，小數(shù)末尾的0要去掉，遇有單位名稱的要寫上單位名稱，應用“=”表示，并寫上單位“萬”或“億”．
(三)鞏固反饋
1．我國第二大島海南島的面積是32200平方千米，把這個數(shù)改寫成以“萬平方千米”作單位的數(shù)，再保留一位小數(shù)．
2．把135000000人改寫成以“億人”作單位的數(shù)，再保留一位小數(shù)．
(四)作業(yè)
練習二十四第1～5題．
課堂教學設計說明
本節(jié)課把求一個數(shù)的近似數(shù)與把一個數(shù)改寫成以“萬”或“億”作單位的數(shù)兩個概念同時進行，便于學生區(qū)別對比．
求一個數(shù)的近似數(shù)與求一個整數(shù)的近似數(shù)一樣，也是根據(jù)需要用“四舍五入”法保留位數(shù)．由于保留的位數(shù)不同，求得的近似數(shù)的精確度也不一樣，特別是末尾的0不能去掉的道理要讓學生明白．
把一個數(shù)改寫成以“萬”或“億”作單位的數(shù)，也是在前邊學習的基礎上進行的，最后通過對比明確這兩個概念的區(qū)別，從意義、方法、符號以及末尾0的處理幾方面分清，共同點是都不要忘記寫單位“萬”或“億”及單位名稱．
練習時采用講練結(jié)合方式，最后通過綜合練習形成熟練技巧．
板書設計
求一個小數(shù)的近似數(shù)
例1 2.953保留兩位小數(shù)，一位小數(shù)和整數(shù)，它的近似數(shù)各是多少？
“四舍五入”法
2.953≈2.95 省略百分位后面的尾數(shù)
2.953≈3.0 省略十分位后面的尾數(shù)
2.953≈3 省略個位后面的尾數(shù)
例2 1992年我國生產(chǎn)洗衣機7127000臺，把這個數(shù)改寫成用“萬臺”作單位的數(shù)．
7127000臺=712.7萬臺
例3 1991年我國原油產(chǎn)量是139000000噸，把這個數(shù)改寫成用“萬噸”作單位的數(shù)．再保留一位小數(shù)．
139000000噸=1.39億噸
≈1.4億噸
求近似數(shù)與改寫的區(qū)別
意義上
方法上
符號上
小數(shù)末尾0的處理上