教學目標
1．使學生能夠正確數出數量是5的物體的個數，會讀寫數字5．
2．了解5以內數的順序，會比較5以內數的大小，掌握5的組成．
3．進一步理解序數概念．
4．通過教學，初步培養學生的學習能力，教育他們養成良好的書寫習慣．
教學重點
理解5的含義，掌握5的組成．
教學難點
掌握5的組成．
教學過程
復習引入
師：同學們，在前面我們都認識了那些數？誰能按順序說一說？
生：1、2、3、4．
你還記得這些數是由幾和幾組成的嗎？
出示卡片，學生回答．
師：我們認識了4以內的數，今天該認識幾了？
對！今天我們就來學習“5的認識”．（板書課題）
探索新知
1．建立5的概念
出示教材第19頁的主題圖．
問：這幅圖畫的是什么？圖上有幾位解放軍叔叔？幾匹馬？幾枝槍？
師：這些人和物，他們的個數分別是5，因此都可以用數字5來表示．（板書：5）
學生讀：5．
問：5的樣子像什么？
生：像鉤子．
師：你能用小棒擺出這樣的圖形嗎？（出示一個五邊形）
師：你用幾根小棒擺出了這樣的圖形？下面我們一起來數一數（演示動畫“數數5”）．
問：你還能用手中的學具表示5嗎？
學生任意擺5，然后進行匯報．
2．了解5以內的數序，比較4和5的大�。�
老師撥珠學生數數：1、2、3、4、
問：再添上一個珠子是幾？
師：4添上1是5，那么5去掉1是幾呢？5應該排在誰的后面？演示課件“5的認識”
師：1個點子用幾來表示？（出示“1”）2個、3個、4個、5個哪？
問：這幾個數的順序是什么？
生：1、2、3、4、5．
問：你會倒著數嗎？
出示p19 方塊圖（一）．
師：我們來數一數，左邊有幾個方塊？右邊有幾個方塊？
老師演示，學生數數：1、2、3、4．（板書：4）
1、2、3、4、5．（板書：5）
問：4和5比，誰大？中間應該用什么符號連接？
學生打手勢，老師板書：＜
出示p19 方塊圖（二）．
問：左邊有幾個方塊？右邊呢？（板書：5 4）
問：5和4比，誰大？中間用什么符號連接？
學生打手勢,老師板書：＞
3．教學5的組成
師：請你拿出5根小棒，把它分成兩部分，看有幾種分法？然后在小組里互相說一說：5是由哪兩個數組成的？
全班匯報：
問：看到這兩個5的組成圖，你還能想到什么？
師生對口令，練習5的組成．
4．區分基數與序數概念
出示Ｐ20 賽跑圖（圖片“賽跑圖”）
師：小朋友們在進行長跑比賽，看，他們跑得多用力呀！
問：一共有幾個小朋友在比賽？誰排在第5？排在第3的是誰？穿紅衣服的小女孩兒排在第幾？穿紅上衣的小男孩兒呢？
5．指導書寫
師：我們了解了5的含義，知道5在生活中到處可以見到，那么怎樣才能把5寫好呢？下面請同學們看大屏幕．（演示動畫“5的寫法”）
學生練習寫5：先描紅，后獨立書寫．
鞏固練習
1．說數的組成：兩人一組，對口令．
2．填空
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（2）
3．寫數練習
在本子上寫1、2、3、4、5．
課堂小結
師：今天我們學習了什么知識？你有什么收獲？
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