教學目標
1．理解分數加減法的意義．
2．初步掌握同分母分數加減法的算理和計算法則．
教學重點
理解分數加、減法的意義，正確計算比較簡單的同分母分數加減法．
教學難點
初步掌握同分母分數加減法的算理和計算方法．
教學步驟
一、鋪墊孕伏．
1．我們已經學習了分數，那什么叫分數呢？
2．完成下列填空．
的分數單位是（ ） 里面有（ ）個
里面有4個（ ） 3個 的和是（ ）
3．分數加減法的意義怎樣？
教師概括：同學們已經理解一個分數的分母是幾，它的分數單位就是幾分之一，分子是幾就有幾個這樣的分數單位．那么分母相同的分數能不能相加減呢？今天我們就來研究這個問題．（板書：同分母分數加減法）
二、探究新知．
（一）出示例1．
王老師拿來一張硬紙，做數字卡片用了這張紙的 ，做式題卡片用了這張紙的 ．一共用了這張紙的幾分之幾？
1．分析過程（師生共同完成例1示意圖）
教師提問：這道題用什么方法計算？為什么用這種方法計算？
學生說出：要求一共用了幾分之幾，就是把兩個分數合并起來，所以要用加法算．
2．整理方法．
①教師提問：應該怎樣計算呢？
②學生分組討論．
③學生匯報．
和 的分母相同，也就是它們的分數單位相同，可以把3個 和2個 直接加起來，是5個 也就是 ．
教師板書：
④教師提示：觀察什么沒變，什么變了？
相加的兩個分數的分數單位，沒有變化，也就是分母沒有變化，只是把分子加起來．
3．比較分數加法的意義與整數加法的意義的異同．
分數加法的意義與整數加法的意義相同，是把兩個數合并成一個數的運算．
4．反饋練習．
（二）出示例2．
王老師拿來一張硬紙，做數字卡片和式題卡片一共用去了這張紙的 ，做數字卡片用了這張紙的 ，做式題卡片用了這張紙的幾分之幾？
1．學生獨立分析題意并畫出示意圖．
2．引導學生明確：分數減法的意義與整數減法的意義相同，是已知兩個加數的和與其中的一個加數，求另一個加數的運算．
3．反饋練習．
4．總結同分母分數加減法的計算法則．
教師板書：同分母分數相加減，分母不變，只把分子相加減．
反饋練習：
（三）出示例3．
計算
1．思考：得到 以后應該怎么辦？得到 怎么辦？
2．教師強調：計算結果，能夠約分的要約成最簡分數．是假分數的一般要化成帶分數或整數．
3．練習：
三、全課小結．
今天這節課我們學習了哪些新知識？你有什么收獲？還有什么問題？
四、隨堂練習．
（一）判斷題．
1．分數減法的意義是把兩個數合并成一個數的運算．（ ）
2．分數加法的意義是把兩個數合并成一個數的運算．（ ）
3．同分母分數相加減，把分子相加減，分母不變．（ ）
4． （ ）
（二）計算．
（三）先口算，再根據口算結果把各式填在右面的方框里．
五、課后作業．
1．
2．
六、板書設計．
同分母分數加減法
法 則
同分母分數相加減，分母不變，只把分子相加減．
例3 計算
計算的結果：能約分的要約成最簡分數；是假分數的，一般要化成帶分數或整數．