教學理念
數(shù)學教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上。教師應激發(fā)學生的學習積極性，想學生提供從事數(shù)學活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能、數(shù)學思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗。學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者與合作者。
教學內(nèi)容
教科書第22~23頁的內(nèi)容。
教材分析
“有趣的七巧板”是一次實踐活動。利用七巧板拼圖是我國一種傳統(tǒng)的數(shù)學游戲。教材安排這次實踐活動，可以使學生在有趣的活動中感悟平面圖形的特點，培養(yǎng)學習興趣，發(fā)展空間觀念。這節(jié)課的教學重點是通過拼圖形，體會圖形的變換，發(fā)展空間觀念。教學難點是用七巧板創(chuàng)造性地拼圖形。
教學目標
1、 通過拼圖形，體會圖形的變換，發(fā)展空間觀念。
2、 在學習活動中積累對數(shù)學的興趣，培養(yǎng)與同學的交往、
合作意識。
3、 在動手動腦的過程中發(fā)展想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。
教學準備
七巧板 、課件、用于獎勵的星星等。
教學過程
一、 創(chuàng)設情境，激趣導入。
談話：小朋友，你們玩過拼圖游戲嗎？小明最喜歡玩拼圖游戲，看，現(xiàn)在他又在拼圖。（電腦出示拼成的圖形--人、魚、帆船）這些圖漂亮嗎？這些漂亮的圖其實都是由這七塊圖形拼成的，有誰知道這是什么？（通過電腦將人、魚、帆船各拆開成七塊圖形，再將這七塊圖形旋轉(zhuǎn)、移動拼成一副七巧板）
對！這是一副七巧板，七巧板又稱智慧板，是我國古老的智力游戲玩具之一。七巧板中有幾種不同的圖形，請你數(shù)一數(shù)，每一種圖形各有幾個？
五個三角形中哪些三角形的大小是一樣的？
【興趣是最好的老師�！稊�(shù)學課程標準》指出，數(shù)學學習必須從學生的生活情境和感興趣的事物出發(fā)，為他們提供參與的機會，使他們感到數(shù)學就在身邊，對數(shù)學產(chǎn)生親切感。在這里通過電腦創(chuàng)設了情境，從而使學生產(chǎn)生情緒高昂的學習需求，積極投入到認識七巧板的活動中�！�
二、 自主探索，開發(fā)潛能。
1、 組織競賽。
談話：小朋友，你們想不性也來拼一拼？今天我們臨時分成6個小隊來比一比。
讓學生根據(jù)自己的選擇走到一起，選出小隊長，并為自己的小隊取名字。
小隊長，你們能向大家介紹一下你們小隊的名稱嗎？（小隊長匯報）
今天6個小隊就來舉行一次奪星大賽，哪一隊得到的紅星多就是今天的冠軍隊。、
【學生的個性不同，智力水平、身體素質(zhì)、情趣愛好都有差異，讓學生創(chuàng)設了自由、民主的合作氛圍，突出了學生的主體地位。開展小組競賽，可以激發(fā)學生的學習熱情，培養(yǎng)團隊精神�！�
2、 用兩塊板拼圖形。
談話：請用七巧板中的兩塊拼成一個正方形，哪位小朋友來說說可以選用哪兩塊圖形來拼成正方形？從剩下的幾塊中還能選出兩塊拼成一個正方形嗎？
統(tǒng)計一下你們小隊拼出兩中正方形的人數(shù)，注意統(tǒng)計在心里。誰能代表你們小隊來說說統(tǒng)計的結(jié)果。
評比貼星。
談話；剛才我們小組用大小完全一樣的三角形拼成了一個正方形，你還會用這兩塊三角形拼成其他圖形嗎？拼好后先在隊內(nèi)交流，再在班內(nèi)交流。
【學生積極參與交流活動，對他們學習知識是十分重要的。學生積極參與數(shù)學交流活動，不僅可以培養(yǎng)合作學習的精神，而且可以達到互相學習、互相補充的目的。】
3、 用三塊板拼圖形。
談話：如果拿出七巧板中的三塊，可以拼成哪些已經(jīng)認識的圖形呢？請你試一試一個小隊內(nèi)的同學拼的最好不一樣，拼好后貼在磁性黑板上。（采用小組圍坐的形式，每組發(fā)一個小磁性黑板，豎在教室的兩邊，要使全班學生都能看到。）
誰來說說你們小隊拼成了哪幾種圖形？
每隊拼成幾種圖形就貼上幾顆星。
小結(jié)：用七巧板中的三塊可以拼成正方形、長方形、三角形、平行四邊形、五邊形等。
【將學生的各種拼法展示出來，有利于學生觀察、比較，培養(yǎng)學生的求異思維。同時又能通過小隊與小隊的競爭，形成一種積極向上的學習氛圍，激發(fā)學生的學習興趣�！�
4、 用四、五、六塊板拼圖形。
談話：用七巧板中的四塊、五塊或六塊也能拼出我們認識的圖形，你想試一試嗎？如果有困難，可以仿照書上的圖形拼。拼好后先在小隊內(nèi)說說拼成幾種圖形，再在班內(nèi)交流。
每隊拼成幾種圖形就貼上幾顆星。
【這項拼圖活動難度較大，為了保證學生的全員參與，教師提醒學生可以模仿書上的圖形拼圖，這就使學習有困難的學生可以獲得成功，有鼓勵各小隊盡可能多地拼出不同的圖形，激發(fā)了學生的創(chuàng)造熱情。安排小隊內(nèi)和班內(nèi)的交流，真正做到了學生之間的交往互動與共同發(fā)展�！�
5、 用七塊板拼圖形。
談話：用七巧板中的七塊拼成的圖形就更漂亮了，看看課本上的四幅圖，說說拼成的圖形像什么？
你們喜歡哪些？照著拼一拼。
用七巧板你們還能拼出其他圖形嗎？6個小隊來比一比，看哪一隊的小朋友拼出的圖形最漂亮，最多。
三、 參觀評比
學生拼好后可以走下來參觀其他小朋友的作品，在參觀的基礎(chǔ)上放手讓學生來評比。
【教師讓學生離開座位參觀，給學生的互相學習提供了機會。再通過對作品的展示和評價，讓學生學會自我欣賞和互相欣賞，提高了學生的審美能力�！�
教學反思
在這節(jié)課中學生通過用七巧板來拼各種圖形，學生們展示出各自的能力，拼出了各種不同的圖形，在學習活動中積累對數(shù)學的興趣，培養(yǎng)與同學的交往、合作意識，同時也在動手動腦的過程中發(fā)展想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，真正讓學生成為數(shù)學學習的主人。
但在這節(jié)課中，也有不盡人意的地方，比如說，在教學活動中，教師想的方法可能不夠貼近學生的學習興趣。