二單元 分類，認識物體
教學目標：1、經歷根據色彩，形狀，用途等物體進行簡單的分類，初步形成有條理整理事物的習慣
2、能對簡單的幾何形體和圖形分類
通過實物和模型辨認長方形，正方體，圓柱體和球等立體圖形
借助 長方體，正方體，圓柱體，球等立體圖形進行簡單的拼圖，體驗學習數學的樂趣，培養學生的創新意識
教學時間：3課時
第1課時
]教學內容：54--57頁。練習6
教學目的：1、通過實際操作感悟分類的方法
2、感悟在生活中的應用
養成良好的生活習慣
教學重難點：1、通過實際操作感悟分類的方法
2、在生活中的應用
教學過程：一、出示54頁圖
這幅圖是什麼意思？
你準備怎麼辦？
出示小猴整理后的房間，問：小猴整理得如何？
二、談話引入
在生活中常常需要根據需要把一些東西分類，板書：分類
新授
那出6個三角形，5個圓，請你分一分，想怎樣分？學生活動，動手分，同桌交流
全班交流，并扮演 ：按顏色
按形狀 既按顏色又按形狀
每個小組把所有的鉛筆放在一起，分一分
說說你的方法
二、課堂活動
53頁1
小朋友的書包是怎樣整理的？
學生整理自己的書包
學生說方法
同桌交流
三、課堂練習
56--57頁1--6
課后記：
第2課時
教學內容：58頁例1例2，59頁--60頁課堂活動1、2、3，練習七1、3
教學目的：1、通過實物和模型辨認和感知長方體，正方體，圓柱體和球
對簡單的幾何形體進行分類
養成良好的學習生活習慣
教學重難點：辨認長方體，正方體，圓柱體和球
教學過程：一、創設情景
請小朋友把課前準備的各種盒子拿出來，前面我們學習了分類，可以按顏色分，可以按形狀分，……….今天，我們再來分一分，好嗎？你可以自己分，也可以同桌，還可以小組分
二、探索
教學例1，認識長方體和正方體
出示教具
問：能將這些物體分成兩堆嗎？
學生上臺分
討論：他門是按什麼形狀分的？
你知道他們是什麼形狀？板書：長方體，正方體
老師畫長方體和正方體圖形
聯系實際，鞏固認識
你們帶的里面有沒有長方體，正方體？
生活中還有那些是長方體？正方體？
課堂活動1
學生先說每個圖形的名稱，在連線
學生觀察長方體，正方體，看一看，摸一摸，問：你如何辨認他們？
回憶長方體，正方體的形狀
教學例2
出示例2教具，學生分成兩堆
討論：他們按什麼分類的？
他們是什麼形狀？板書：圓柱體，球
老師畫圓柱體和球
聯系實際，鞏固認識
你們有圓柱體嗎？有球嗎？生活中還有哪些是圓柱體，球？
再觀察圓柱體，求的形狀，
小結
今天學習了什麼？三、課堂活動
練習七1、3
課后記
第3課時
教學內容：59頁，例3，練習七2、4、5
教學目的：1、進一步認識長方體，正方體，圓柱體和求
利用這些物體搭積木
激發學生的學習興趣
教學重難點：根據不同的形狀，搭出不同的積木
教學過程：一、復習
出示長方體，正方體，求和圓柱體
學生辨認
分小組，把帶來的物體分類
用橡皮泥做這些物體
二、教學例3
老師：我們手中有各種各樣的物品，我們可以利用這些來塔各種物體
老師示范
分小組活動
全班展示
三、課堂活動
60頁2
61頁4
猜用幾個小的正方體可以把一個大的正方體
小組交流
全班交流
課后記：
三單元 11--20各數的認識
教學目的: 1、通過對單元主題圖的觀察和小棒數數等實踐活動，讓學生經歷從日常生活中抽象出數的過程，叢中體會11--20各數在生活中的應用價值
認識計數單位十和一，初步知道十位和個位，知道11到20各數的組成
能認讀寫11--20各數，用11--20各數表示物體的個數和事物的順序。
能用大一些，小一些，大得多，小的多等語言描述11--20個數。
能熟練口算20以內的不進位加法和不退位減法。
知道一個加法或減法有不同的計算方法，能于同伴合作進行計算方法的探索，在探索過程中獲得數學學習的成功體驗，從中產生主動學習數學的積極情感
教學時間：7課時
第1課時
教學內容：62--63頁例1--例3，課堂活動1--3，練習八1
教學目標：1、通過實際操作認識11--20各數
2、認識感悟10個一是10
知道11--20各數的組成
會讀11--20各數
理解個位，十位的意義
教學重難點：1、認識10個一是0
2、理解個位十位的意義
教學過程：一、出示圖，你看到了什麼？
初步認識11-20
二、新授
學生那10根小棒，捆在一起，問：這捆小棒有多少跟？
10跟小棒叫做一個十
齊讀：10個一是十，一個十就是10個一
教學例1
學生數12、13根小棒
捆小棒
怎樣捆才能看出是多少根小棒呢？
學生操作
寫12
認識數位
出示計數器
1捆小棒是10根，就是一個十，在十位上撥一個珠子
這個珠子表示多少？
還有幾跟沒有捆？怎樣在計數器上表示？學生操作
個位的2表示什麼？合起來是多少？
讀12
根據小棒寫算是10+2=12
同理教13
教學例3
學生拿15、18根小棒，并捆一捆
在計數器上畫
問：十位，個位上的珠子表示什麼？
寫15、18
填算式
觀察計數器圖，你發現了什麼？小組討論
老師：從右起，第一位是個位，第二位是十位，各位表示幾個一，十位表示幾個十
教學例3
學生拿1捆和一根小棒，問：有幾個十和幾個一？
一個十和一個一合起來是11，學生填算式
觀察11，你發現了什麼？十位的1表示什麼。各位呢？
學生獨立填16、17、19的算式
出示20根小棒
學生數，有多少根？有幾個十？
在計數器上撥20，問：十位的2表示什麼/
寫算式10+10=20
齊讀11--20 的組成
三、課堂活動
66頁1
67頁2、3
練習八1
課后記
第2課時
教學內容：66頁例4例5，練習八2--5、9、12
教學目的：1、進一步認識11--20各數
知道這些數的順序和大小
正確書寫11--20
進一步掌握11---20各數的組成
鞏固數位順序
教學重難點：1、知道這些數的順序和大小
2、實際應用
教學過程：一、復習
出示卡片11--20各數
看卡片說數的組成
一個十，6個一 9個一1個十 一個十 3個一1個十 14個一
二、新授
（一）、教學例4
出示放大的直尺圖
看圖讀0--20
問：0表示什麼？
觀察：你發現了什麼？
小組討論
從左往右，依次多1
15 在14 的后面，在16 的前面
…………………………
（二）教學11--20各數的書寫
描紅
田字格寫
三、課堂練習
練習八2--5、9
第3課時
教學內容：練習八6--13
教學目的：1、進一步鞏固掌握11--20各數的組成
鞏固掌握數位的意義
聯系生活應用
增進學習的興趣幾情感體驗
教學過程：一、基訓
對口令，說數和數的組成
二、指導練習
69頁7
看數畫珠子，并且說個位，十位表示什麼
69頁8
出示圖
小豬家新修了一座房子，小熊也修了一座房子，他門請自己的好朋友來完，小豬的好朋友小于13，小熊的朋友大于15，你能幫他們找朋友嗎？
學生練習
69頁10（10 分鐘）
70頁11
看圖，弄懂圖的意思
70頁12
學生獨立完成
出示圖
小動物門出去玩，他們排著隊伍，你知道山羊排第幾嗎？
你還能提那些問題
房子里有幾個動物
房子外面有幾個動物
一共有幾個動物
可后記：
第4課時
教學內容：71--72頁例1--例3，72頁--73頁課堂活動1、2
教學目的：1、通過學生自主探索，感悟20以內的不進位加法和不退位減法計算方法的多樣性
2、認識加減法各部分名稱
正確計算
教學重難點：計算方法多樣化
教學過程：一、復習
3+2 5-2 10+7 10+9+
學生說計算方法
二、新授
教學例1
出示小棒圖
看圖寫算式
認識各部分名稱
我們每個人有自己的名字，加法算式也有自己的名字
板書：加數 加數 和
學生用小棒計算13+2 ，同桌交流，
把3喝合起來再加10
從13 接著往后數
………………………………..
教學例2
出示小棒圖，學生說圖的意思
列算式 15-2
認識減法各部分的名稱
板書：被減數 減數 差
學生用小棒計算15-2，同桌交流
先算5-2，再算10+3
因為13+2=15，所以15-2=13
…………………………………
教學例3
學生藍圖寫算式
小組交流計算方法
全班交流
三、課堂活動
72頁1
口算卡片
課后記：
第5課時
教學內容：73頁--76頁1--9
教學目的；1、進一步鞏固算法
正確計算
教學過程：一、基本練習
73頁1題
73頁2
二、指導練習
74頁3題
學生先填空，在觀察，你發現了什麼？小組討論
得出：不進位加，個位相加，十位不變
不退位減，個位相減，十位不變
74頁4
找朋友游戲
老師準備算式和數字卡片
學生游戲
如：那到14的學生說，我的朋友在那里，拿10+4的小朋友就說，你的朋友在這里
全班齊讀：10+4=14
游戲：過河
（1）6+4 +8 -7 +5 -4 +6
（2）19-9 +7 -5 +6 -4 +3
76頁7
76頁8
76頁9
先引導學生看圖，明白圖的意思
問：可以怎樣租船？
小組討論
課后記
第6課時
教學內容：77頁整理和復習1--6
教學:目的：1|進一步鞏固11--20各數的認識
能按一定的順序數數
鞏固個位，十位的意義
教學過程：一、引導學生看書，回憶本單元內容
二、復習
出示小棒，知道10個一是10
77頁1
學生按順序數數
一個一個數
兩個兩個數
五個五個數
77頁2
出示圖，學生獨立完成
5、在圈子里填20以內的數
十位是1的數 個位是0的數
78頁5
78頁6
學生填空，你發現了什麼？
課后記
第7課時
教學內容：79頁7、8、9
教學目的：1、進一步鞏固不進位加法和不進位減法的計算過程
2、正確計算
教學過程
對口另
11--20各數的組成
而、出示圖
（ ）○ （ ）=（ ）
（ ）○（ ）=（ ）
2、不進位加法和不退位減法怎樣算嘴快？
79頁7
出示卡片
如：一個十和4個一
學生答：一個十4個一組成14
10+4=14
4+10=14 14-4=10 14-10=4
79頁9
學生拿1分，2分，5分幣，小組合作，要1角2分，可以怎樣拿？
可后記：