教學內容
得數是8、9的加減法和相應的減法、教材第34、35頁的內容。
教學目標
1、在具體有趣的情境中學習有關“8、9”的加減法，進一步理解加減法的含義。
2、能正確口算有關“8”和“9”的加減法，小組交流各自的算法。
重點難點
1、讓學生在具體有趣的情境中學習有關“8”、“9”的加減法，進一步理解加減法的含義。
2、各小組交流各自的算法
教具準備
電腦、彩筆、口算卡片、小正方形和正方形紙
教學過程
（一）復習導入
出示口算卡片
（二）學習新知
1、說一說
（1）跳繩是一項鍛煉身體的運動方式。同學們經過跳繩活動�？纯凑掌隳芴岢鍪裁磫栴}？（一共有幾個同學在跳繩？他們最多能跳幾個？）
（2）同學們提出問題大家誰來算一算一共有幾個同學在跳繩？你是怎樣計算的？
學生甲：一共有8個同學，我是數出來的；
學生乙：跳繩的有6個，掄繩的有2個，6+2=8；
學生丙：有4個女生，有4個男生，4+4=8……（老師板書）
（3）說一說有關“8”的減法算式嗎？（8-1=7，8-2=6……）
2、畫一畫
（1）小象最喜歡和紅色和藍色了，不管畫什么，他都要用上這兩種顏色（電腦顯示）小象正在涂一個包含9個小正方形的大正方形，仔細觀察他是怎樣涂的？（1紅8藍）
（2）同學們就像小象這樣，選出自己喜歡的兩種顏色來涂的格，兩人一組，一人涂色，一人說。（學生甲：2+7=9，9-2=7）
3、試一試
（1）老師出示口算卡片，學生讀題說得數。
（2）填空
7+2=□ 6+3=□ 5+□=8
9-4=□ 8-5=□ □-4=5
（三）課堂作業
教材第35頁“練一練”1-3題。
（四）思維訓練
洲戲：8、9的組成。
（五）小結
今天，同學們通地有趣的情境，學會了有關“8、9”的加減法，又進一步理解了加減法的含義，通過多種形式的練習，能夠正確地口算“8、9”的加減法算式，并能有條理地思考一表達了。
（六）板書
8、9的加減法
1+7=8 8-1=7 1+8=9
2+6=8 8-2=6 2+7=9