教學(xué)內(nèi)容
誰多、多幾及退位減法，教材第85---88頁
教學(xué)目標
1．通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情并樂于探究．
2．通過動手操作，讓學(xué)生在探索相關(guān)的退位減法的過程中，進一步感知解題策略的多樣化，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的意識．
3．通過整理算式，培養(yǎng)學(xué)生歸納、概括的能力及良好的思維習(xí)慣．
教學(xué)重難點：
1． 比較物體數(shù)量，說出誰多、多幾。
2． 學(xué)會退位減法。體驗計算策略的多樣性，培養(yǎng)學(xué)生思維交流評價能力。
教學(xué)方法 分組自學(xué)，合作探究
教學(xué)準備
小棒20根、教學(xué)情景圖片
教學(xué)過程
一、激發(fā)學(xué)習(xí)熱情
活動一：師：今天，藍天白云，天氣清涼，小動物們有一場精彩的表演。同學(xué)們喜歡看特技表演嗎？那現(xiàn)在老師就帶你們?nèi)タ匆豢葱游飩冊谧鍪裁茨兀空埻瑢W(xué)們欣賞空中特技表演．
1．出示課件，圖片1：跳傘表演
2．邊觀察邊思考：你看到了什么？想到了什么？你能提出那些數(shù)學(xué)問題？
學(xué)生可能回答：飛行員在表演，有紅色隊和黃色隊；
我想到了紅色隊比黃色隊多多少只？
黃色隊比紅色隊少多少只？
紅色隊和黃色隊共有多少只？
我還想到了長大后要像他們一樣學(xué)習(xí)飛行表演． 。。。。。。
出示課件，圖片2
二、探究解題策略．
（一）活動二：尋找生活中數(shù)學(xué)問題．
師：剛才同學(xué)們說得非常棒！機靈狗在考小動物們，參加表演的蜜蜂和蝸牛它們的只數(shù)誰多？多幾只？你們能幫小動物門算出來嗎？試試看。
出示課件圖片3
1．根據(jù)同學(xué)們提出的數(shù)學(xué)問題，列出相關(guān)算式，寫在本上．師板書：11－7=？ 11+7=18
2．學(xué)生匯報，說明算式的含義，并對算式進行分類、整理． （11表示什么？7表示什么？這個算式表示什么？）
（二）學(xué)生活動三：重點研究11減幾的算式．
1．學(xué)生匯報，體現(xiàn)解題策略的多樣化．
方法1：出示圖片：圓片
從11個當中去掉7個，從圖中看出結(jié)果是4．
方法2：擺小棒 。（學(xué)生拿出小棒擺一擺）
用小棒一根一根地減，從11根當中減去7根，還剩4根．
方法3：把11拆成10和1
10一7＝3 3＋1＝4
方法4：把7拆成1和6之后再連續(xù)減．
11－1－6＝10－6＝4
方法5：把減數(shù)7湊成10，多減后再加．
11－10＋3＝1＋3＝4
方法6：根據(jù)加減法之間的關(guān)系得出結(jié)果．
出示課件圖片4
因為：4＋7＝11
所以：11－7＝4
出示課件圖片5
課間游戲：小朋友們，累了吧？咱們一起說個歌謠吧．
歌謠：一只青蛙，一張嘴，兩只眼睛四條腿；
二只青蛙，二張嘴，四只眼睛八條腿；
三只青蛙，三張嘴，六只眼睛十二條腿；
四只青蛙，四張嘴，八只眼睛十六條腿；
（三）活動四：培養(yǎng)思維有序性
思考：你從中發(fā)現(xiàn)了什么？
11－2＝9 11－9＝2 相同點：都是減法，并且是11－幾的退位減法。
11－3＝8 11－8＝3 不同點：1。它們的減數(shù)在依次變大，而差在
11－4＝7 11－7＝4 依次變小。2。兩邊算式的減數(shù)和差剛好相反。
出示課件圖片6
11－5＝6 11－6＝5
11－7＝4 11－4＝7
11－8＝3 11－3＝8
11－9＝2 11－2＝9
三、學(xué)習(xí)效果測平．
師：小朋友們說得真好，接下來比一比，看誰做得又快又準確！
1．看圖列式（出示圖片：小雞和小鴨子） 想一想，小雞和小鴨的只數(shù)，誰多，多幾只？在列式和計算。
2．看圖列式（出示圖片：松鼠和小兔子）
四、拓展性練習(xí)（P87頁第3題）
1、出示圖片：小貓釣魚
教師談話：周末了，小貓歡歡和笑笑到池塘去釣魚，它們倆在為誰釣的魚多，誰釣的魚少爭吵呢？小朋友們，快來幫幫它們呀！
2、出示圖片：小熊射門 （P88頁第5題）
教師談話：森林運動會上，其中一項比賽是足球射門．看圖回答問題，看誰填的數(shù)最多，時間3分鐘．
課堂小結(jié)：本節(jié)課你們學(xué)會了什么？ 生（略）
作業(yè)設(shè)計：
1． 計算 15－7= 16－7= 14－6= 12－4= 15－8=
16－8= 14－7= 15－9= 14－8= 16－9=
板書設(shè)計：
跳傘表演（誰多、多幾及退位減法）
11－7＝4
1． 11-10=1 1+3=4
2． 11-5=6 6-2=4
3． 11-1=10 10-6=4
教學(xué)反思：