師生教學(xué)互動(dòng)過(guò)程
教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
一、自主探索，整理百數(shù)表
二、小組合作，探索規(guī)律
三、鞏固深化，應(yīng)用拓展
四、總結(jié)
1、激趣導(dǎo)入：數(shù)學(xué)王國(guó)開運(yùn)動(dòng)會(huì)啦！數(shù)娃娃們排成了整齊的方隊(duì)（出示百數(shù)表），請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察一下，這些娃娃是怎么排隊(duì)的？
追問：咦，方隊(duì)里還有不少位置是空著的，你知道是哪些數(shù)娃娃還沒來(lái)嗎？
1、各小組展示百數(shù)表。
2、先請(qǐng)小朋友橫著選幾排數(shù)讀一讀，在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)數(shù)娃娃的排列有什么規(guī)律。進(jìn)一步啟發(fā)：豎著看又有什么規(guī)律？斜著看呢？轉(zhuǎn)彎看呢？把你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律告訴小組里的小朋友！
3、①出示：用三種不同形狀的圖形分別在百數(shù)表里框出幾個(gè)數(shù)。要求讀一讀，并找一找這幾個(gè)數(shù)之間有什么聯(lián)系。
4、提問引導(dǎo)：（出示帶一個(gè)數(shù)的框）你能按照前面的表，猜出框里另外的幾個(gè)數(shù)嗎？
1、“想想做做”第1題
先出示分類標(biāo)準(zhǔn)：
（1）個(gè)位是5的數(shù)；
（2）個(gè)位是0的數(shù)；
（3）十位是5的數(shù)。
2、“想想做做”第2題
讓學(xué)生弄清題目的要求。。
3、“想想做做”第3題
4、“想想做做”第4題出示掛圖后，
提問：這節(jié)課小朋友學(xué)得高興嗎？你學(xué)會(huì)了哪些本領(lǐng)？發(fā)現(xiàn)了哪些奧秘？
同桌學(xué)生相互說(shuō)一說(shuō)。
小組活動(dòng)：邊數(shù)數(shù)邊填寫，在書上完成百數(shù)表。
指著不同橫排、豎排、斜排說(shuō)一說(shuō)。
在小組里照樣子用“魔力框”框一框，交流自己的發(fā)現(xiàn)。
各小組自由選擇一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，然后分小組活動(dòng)，找出自己的好朋友，并把它們按順序排一排，讀一讀。
獨(dú)立完成，再交流各自的思考和體會(huì)
先填一填，再討論。
教
學(xué)
后
記
執(zhí)筆：姚美
江都市龍川小學(xué)教學(xué)案
課題 （7）比較數(shù)的大小 課型 新授 課時(shí) 一課時(shí)
教學(xué)
目標(biāo) 1、經(jīng)歷比較100以內(nèi)數(shù)的大小的過(guò)程，掌握比較100以內(nèi)數(shù)的大小的方法。
2、進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。培養(yǎng)知識(shí)遷移和抽象概括的能力。
重點(diǎn)
難點(diǎn) 1、組織學(xué)生講自己是怎樣比、怎樣想的，把生活經(jīng)驗(yàn)上升為數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)。
2、清楚地表述自己的想法。
課前
準(zhǔn)備 多媒體課件或掛圖
師生教學(xué)互動(dòng)過(guò)程
教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
一、談話導(dǎo)入，揭示課題
二、合作學(xué)習(xí)，探索新知
三、組織練習(xí)，深化提高
四、全課總結(jié) 1、談話：昨天，老師讓大家回去了解家人的年齡，誰(shuí)來(lái)匯報(bào)一下？
2、剛才×××小朋友說(shuō)他爸爸是36歲，爺爺是63歲，那么你們知道誰(shuí)的年齡大嗎？
3、要比較年齡的大小也就是比較數(shù)的大小，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)的大小。（板書課題：比較數(shù)的大�。�
1、出示掛圖，教師講述故事：
在一個(gè)風(fēng)和日麗的下午，潮水退去以后，沙灘上露出了美麗的貝殼。一會(huì)兒，小松鼠、大白兔都撿了一籃貝殼。小松鼠數(shù)了數(shù)說(shuō)：“我撿了38個(gè)貝殼�！贝蟀淄脭�(shù)了數(shù)說(shuō)：“我撿了46個(gè)�！毙∷墒笳f(shuō)：“我撿得多�！贝蟀淄谜f(shuō)：“我撿得多�！钡降渍l(shuí)撿得多呢？你能給他們當(dāng)一下裁判嗎？
2、指名板書后讀一讀。
3、試一試（出示計(jì)數(shù)器）
（1）看著計(jì)數(shù)器把數(shù)寫出來(lái)。（53、56;100、98）
（2）這兩組數(shù)我們能比較它們的大小嗎？（學(xué)生在書上完成）
1、“想想做做”第2、3題
2、“想想做做”第4題
（1）小組中每人寫出1個(gè)個(gè)位是6的兩位數(shù)，比一比哪個(gè)最大，哪個(gè)最小，去掉重復(fù)的，排一排。說(shuō)說(shuō)個(gè)位上是6的兩位數(shù)一共有幾個(gè)？是哪幾個(gè)？
（2）小組中每人寫出1個(gè)十位上是6的兩位數(shù)，比比哪個(gè)最大，哪個(gè)最��？
3、“想想做做”第5題
4、“想想做做”第6題。
5、寫數(shù)游戲：學(xué)生隨意寫一個(gè)數(shù)。
（1）以小組為單位從小到大排一排。（2）比30大比60小的數(shù)站起來(lái)排隊(duì)。（3）個(gè)位是7的數(shù)站起來(lái)排隊(duì)。（4）大于60的數(shù)站起來(lái)排隊(duì)。
今天你有什么收獲？
小松鼠、大白兔到底誰(shuí)撿得多呢？為什么？請(qǐng)你把想法告訴你同桌的小朋友。
全班交流，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己的想法。
說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？
用符號(hào)表示3個(gè)數(shù)的大小關(guān)系嗎？
獨(dú)立完成，同桌檢查。
教
學(xué)
后
記
執(zhí)筆：祁文娟
江都市龍川小學(xué)教學(xué)案
課題 （8）多些、少些、多得多、少得多
課型 新授 課時(shí) 一課時(shí)
教學(xué)
目標(biāo) 1、通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生會(huì)用“多些”、“少些”“多得多”、“少得多”等詞語(yǔ)來(lái)形容描述兩個(gè)100以內(nèi)的數(shù)之間的關(guān)系，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
2、通過(guò)活動(dòng)感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的合情推理能力，并提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。
重點(diǎn)
難點(diǎn) 1、理解“多些”、“多得多”的具體含義;能夠用“多些”、“少些”“多得多”、“少得多”來(lái)描述兩個(gè)數(shù)的關(guān)系。
2、在具體的情境中體會(huì)數(shù)量間的關(guān)系。
課前
準(zhǔn)備 教學(xué)掛圖
師生教學(xué)互動(dòng)過(guò)程
教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
二、綜合應(yīng)用，深化認(rèn)識(shí)
三、全課總結(jié)，強(qiáng)化認(rèn)識(shí) 1、情境出示：小猴、小貓?jiān)谶M(jìn)行折五角星比賽。
師指著圖說(shuō)：“這是小猴折的，它折了34個(gè)，這是小貓折的，它折了38個(gè)。
2、提問：如果你是裁判，你會(huì)怎么說(shuō)呢？
3、提問：還可以怎樣說(shuō)？
4、同桌互相說(shuō)一說(shuō)。
5、小兔看到小猴、小貓?jiān)谡畚褰切潜荣�，它也趕來(lái)了。瞧，小兔折了74個(gè)呢！那小兔跟小猴、小貓比，怎樣呢？
6、嘗試應(yīng)用
小兔和小熊來(lái)到果園里，看到了蘋果樹和梨樹。小熊說(shuō)：“蘋果有50個(gè)�！毙⊥谜f(shuō)：“梨的個(gè)數(shù)比蘋果少得多。”梨可能有多少個(gè)？在你認(rèn)為合適的答案下面打“√”。
7、小結(jié)延伸：
在日常生活中，我們比較兩個(gè)物體數(shù)量的多少時(shí)，可以用“多些”、“少些”“多得多”、“少得多”來(lái)描述它們相關(guān)的程度。
1、“想想做做”第1題。
2、“想想做做”第2題。
3、“想想做做”第3題。
4、“想想做做”第4題：小猴拿了50，小貓拿了45。他們會(huì)怎樣說(shuō)？小狗拿了85，小熊拿了40，他們會(huì)怎么說(shuō)？
1、今天我們學(xué)會(huì)了什么？
2、那我們利用今天學(xué)到的知識(shí)來(lái)進(jìn)行一次猜數(shù)游戲。師先示范，后學(xué)生同桌合作進(jìn)行。
小貓比小猴折的多些。
小猴比小貓折的少些。
小兔比小猴多得多;小猴比小兔少得多
說(shuō)說(shuō)想法。
交流想法：說(shuō)說(shuō)表格里三個(gè)數(shù)和已知數(shù)的關(guān)系。
小組活動(dòng)，同桌拿數(shù)字卡片比一比，說(shuō)一說(shuō)。
教
學(xué)
后
記
執(zhí)筆：徐花
江都市龍川小學(xué)教學(xué)案
課題 （9）練習(xí)六 課型 練習(xí) 課時(shí) 一課時(shí)
教學(xué)
目標(biāo) 1、復(fù)習(xí)認(rèn)數(shù)方面的知識(shí)，比較數(shù)的大小。
2、運(yùn)用操作活動(dòng)，結(jié)合現(xiàn)實(shí)背景，了解“單數(shù)”、“雙數(shù)”并進(jìn)行簡(jiǎn)單應(yīng)用
3、培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的觀念看周圍事物及看日常生活的意識(shí)，培養(yǎng)同學(xué)之間相互合作、交流的意識(shí)。
重點(diǎn)
難點(diǎn) 1、整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)及整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及減法的計(jì)算。
2、運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。
課前
準(zhǔn)備 小黑板
師生教學(xué)互動(dòng)過(guò)程
教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
一、復(fù)習(xí)比較數(shù)的大小
二、認(rèn)識(shí)“單數(shù)”、“雙數(shù)”
三、全課總結(jié) 1、 第1題。
小黑板出示。
2、第2題。
引導(dǎo)學(xué)生。
3、第5題：
出示題目
幫助學(xué)生弄清楚“差不多”的意思。
1、第3題
（1）出示表格。教師示范在表格中依次圈3個(gè)雙數(shù)，提出：你能照樣子接著圈一圈嗎？再把圈出的數(shù)讀一讀。
（2）啟發(fā)思考：你覺得這些數(shù)有什么共同特點(diǎn)？沒有圈出來(lái)的數(shù)呢？指出圈出來(lái)的是雙數(shù)，沒有圈出來(lái)的是單數(shù)。
（3）師舉例讓學(xué)生辨別是“單數(shù)”還是“雙數(shù)”。
2、第4題
先指導(dǎo)學(xué)生弄清圖意，特別是左右位置關(guān)系的相對(duì)意義。
學(xué)生在書上填寫。
交流想法。
獨(dú)立完成。
交流想法。
說(shuō)一說(shuō)各自的判斷和理由。
教
學(xué)
后
記
執(zhí)筆：祁文娟
江都市龍川小學(xué)教學(xué)案
課題 （10）復(fù)習(xí) 課型 練習(xí) 課時(shí) 一課時(shí)
教學(xué)
目標(biāo) 1、復(fù)習(xí)認(rèn)數(shù)方面的知識(shí)，比較數(shù)的大小。
2、培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的觀念看周圍事物及看日常生活的意識(shí)，培養(yǎng)同學(xué)之間相互合作、交流的意識(shí)。
重點(diǎn)
難點(diǎn) 1、復(fù)習(xí)認(rèn)數(shù)方面的知識(shí)，比較數(shù)的大小，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。2、運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。
課前
準(zhǔn)備 小黑板、鐘面。
師生教學(xué)互動(dòng)過(guò)程
教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
一、復(fù)習(xí)有關(guān)口算
二、復(fù)習(xí)數(shù)的組成
三、復(fù)習(xí)比較數(shù)的大小
四、解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題 40+30 40+3 50+7 7+50
40-30 43-3 57-7 57-50
1、第1題。
2、第2題。
3、第3題：數(shù)數(shù)填填
出示鐘面：鐘面上每一大格里有5個(gè)小格。一圈共有多少個(gè)小格？
4、第4題。
1、第5、6、7題
2、第8題：游戲規(guī)則：在紙上寫一個(gè)兩位數(shù)，猜數(shù)，可以用太大了，太小了，大得多，小得多等來(lái)提示。 先計(jì)算，說(shuō)說(shuō)對(duì)于每一組想法。
在書上填寫，再交流。
交流數(shù)的方法，數(shù)一數(shù)，后填空。
先填，再交流想法。
說(shuō)出判斷的依據(jù)。
同桌游戲。
教
學(xué)
后
記
執(zhí)筆：姚美
江都市龍川小學(xué)教學(xué)案
課題 （11）我們認(rèn)識(shí)的數(shù) 課型 實(shí)踐 課時(shí) 一課時(shí)
教學(xué)
目標(biāo) 1、讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系；初步學(xué)會(huì)用100以內(nèi)的數(shù)描述生活中的事情；培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的觀念看周圍事物和看日常生活的意識(shí)。
2、初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的估計(jì)，從而發(fā)展數(shù)感；初步獲得一些數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。
3、與他人交流，培養(yǎng)同學(xué)之間相互合作、交流的態(tài)度與能力；體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
重點(diǎn)
難點(diǎn) 初步學(xué)會(huì)用100以內(nèi)的數(shù)描述生活中的事情；培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的觀念看周圍事物和看日常生活的意識(shí)。
課前
準(zhǔn)備 課件、每組一袋蠶豆、一袋花生米、一袋黃豆。
師生教學(xué)互動(dòng)過(guò)程
教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
一、活動(dòng)探究
1、說(shuō)一說(shuō)。
（1）你會(huì)用100以內(nèi)的數(shù)說(shuō)一句話嗎？
（2）說(shuō)一說(shuō)家中每個(gè)人的年齡。
（3）請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生互猜對(duì)方爸爸、媽媽的歲數(shù)。
（4）小明家有一個(gè)人，今年是64歲，這個(gè)人可能是誰(shuí)？為什么？
2、猜一猜
（1）蠶豆和花生
老師說(shuō)清楚游戲規(guī)則。
（2）黃豆
①先估計(jì)一下，如果像剛才那樣抓一大把，大約有多少粒黃豆？為什么？并實(shí)踐驗(yàn)證。
③實(shí)物投影出示三種實(shí)物各一粒，問：“抓一把蠶豆大約有幾粒？一把花生呢？一把黃豆呢？為什么同樣抓一大把，有的只有幾粒，有的十幾粒，而黃豆有60多粒？
（3）根據(jù)教師所抓物體的粒數(shù)猜物體
①剛才，小朋友抓把花生大約有10粒，如果老師抓一把大約有幾粒呢？為什么？如果抓兩把呢？
②現(xiàn)在老師又抓了一把東西，數(shù)數(shù)大約有十粒，擔(dān)抓的不是花生，你猜猜可能是什么？為什么？
（4）桔子
①猜一猜這只桔子有幾瓣？（個(gè)兒較大）②這只桔子又有幾瓣？為什么？（個(gè)兒較�。�
③學(xué)生很有可能猜：桔子個(gè)兒小瓣數(shù)就少，桔子個(gè)兒大瓣數(shù)就多。教師不給予答案，而是：“課后，小朋友吃桔子的時(shí)候留心數(shù)一數(shù)，說(shuō)不定你還能發(fā)現(xiàn)一個(gè)有趣的現(xiàn)象，到時(shí)別忘了告訴老師！”
3、數(shù)一數(shù)
（1）剛才，咱們一起用“我們認(rèn)識(shí)的數(shù)”說(shuō)一說(shuō)、猜一猜，小朋友說(shuō)了這么多，新朋友小猴也忍不住想說(shuō)幾句，聽！（課件出示圖片資料，如：東方明珠塔高468米，一只青蛙平均每天吃700只害蟲……）
（2）確實(shí)，我們的身邊還藏著很多數(shù)。看，（出示教材第45頁(yè)插圖）有的小朋友數(shù)校園里的樹，有的小朋友數(shù)有幾級(jí)樓梯，還有的小朋友數(shù)從籃球場(chǎng)的一頭到另一頭有幾步……在我們身邊還有哪些地方也藏著數(shù)呢？你準(zhǔn)備數(shù)什么？
（3）建議：先數(shù)一數(shù)，然后閉上眼睛想想剛才數(shù)的物體大約有多少。例如，像這位小朋友數(shù)從籃球場(chǎng)的這一頭到那一頭走了42步，數(shù)好之后，小朋友可以回過(guò)頭去看看42步大約有多遠(yuǎn)。請(qǐng)小朋友把數(shù)到的、了解到的生活中的數(shù)寫下來(lái)，下次再說(shuō)給全班小朋友聽。
小組交流。
同桌模仿上述兩個(gè)學(xué)生進(jìn)行互猜活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)，討論：為什么一把花生米比一把蠶豆的粒數(shù)多？
學(xué)生用“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”來(lái)說(shuō)明。
學(xué)生在音樂聲中小組活動(dòng)。
教
學(xué)
后
記
執(zhí)筆：王燕