“左右”的教學內(nèi)容是在“上下，前后”的教學內(nèi)容之后。本節(jié)課的目標是讓學生認識自己的左右，用數(shù)學語言來描述生活，解決日常生活的簡單問題。能準確地用左右來描述物體所處的位置，是教學的重點，體會左右的相對性是教學的難點。
數(shù)學來源于生活，新教材更體現(xiàn)了這一點。在數(shù)學課堂教學中，教師應(yīng)有意識地還原數(shù)學知識的生活背景，把書本上的知識放在生活中來學習，讓數(shù)學問題生活化。教師可以讓學生說說他們是怎樣辨別左右的，讓學生的思維、語言、行為在一種自由、民主、平等的合作與交流中流露出來。教學中，單靠教師認真講解和學生記憶是不夠的，因此教師需要引導(dǎo)學生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗來主動學習。課堂教學要打破傳統(tǒng)的“教師講，學生聽”的教學模式，以學生原有經(jīng)驗為基礎(chǔ)，使學生的數(shù)學學習過程成為一個以學生已有的知識和經(jīng)驗為基礎(chǔ)的主動構(gòu)建的過程。學生只有主動參與到活動中來，才是有效地學習。