教學內容
認識6－9練習課（教材第22～23頁“想想做做”的第4－9題。）
課時
第八課時
教學目標
1、結合具體的數學學習素材和前面學習的知識，使學生進一步認識6～9，加強6～9的讀寫和大小比較的練習，掌握6～9的順序。
2、初步學會用具體的數描述生活中的簡單現象，發展初步的數感。
3、感受生活處處有數學，能夠運用數，解決生活中的簡單問題，能主動與同伴合作交流。
教學重點
進一步理解6-9各數的含義。
教學難點
熟練書寫6-9各數
教學環節
一、復習舊知
1、上節課，我們認識了哪幾個數字？學生：6、7、8、9
2、教師板演寫6－9各數，并相機強調每個數的書寫要點。
3、在田字格上練習寫6～9。
二、進行練習
1、填一填、讀一讀。(“想想做做”第4題)
課件出示題目，說說已經填了哪幾個數，還有哪幾個數沒填？學生在書上□里填數，填好后組織反饋�！“磸拇蟮叫『蛷男〉酱蟮捻樞蚍謩e讀一遍�！』卮鸨�8小的有哪幾個？比7大的有哪幾個？體會直線上的數，越往左越小，越往右越大。
2、“想想做做”第5題。
讓學生觀察尺上的數，說說哪些數是今天認識的。
說說5離8近些還是離1近一些？回答時，讓學生說出為什么，再讓其他同學說說有沒有道理。 3離0近些還是離6近些？
3、“想想做做”第6題。
講述：“狗貝貝”對每一位同學都很滿意，它為每個小組拉了一車水果作為獎勵，（出示第6題圖）觀察，依次理解每個問題，并反答案寫在書。學生完成后，組織匯報交流，讓學生說說是怎樣數出來的。
4、“想想做做”第7題。
學生獨立完成后組織反饋。
5、“想想做做”第8題。
先讓學生填寫結果，再說說是怎樣比出來的。（1個蘋果對1個梨，蘋果還多出4個，說明蘋果比梨多4個，梨比蘋果少4個）
6、游戲。
教師先選一組示范：第6個同學舉手，前面8個同學向左轉，第7個同學蹲下等。以小組為單位排隊，選出發令員提出要求，學生分組活動。
7、“想想做做”第9題：練習寫6－9。
三、總結評價
同學們，這節課你們每個同學都很認真，對6－9這四個數又有了更多的認識。希望課后能多練習寫這四個數