科目：數(shù)學(xué) 第 課 執(zhí)教時(shí)間：2011年月日
課 題 4的乘法口訣 編寫者：李鋒
教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生知道4 的乘法口訣的來(lái)源，會(huì)運(yùn)用口訣進(jìn)行計(jì)算。
2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、自主探究、歸納新知的能力。
教學(xué)重點(diǎn)： 知道口訣的來(lái)源，理解口訣表示的意思。
教學(xué)難點(diǎn)： 知道口訣的來(lái)源，理解口訣表示的意思。
教學(xué)準(zhǔn)備： 主題圖
教學(xué)過(guò)程 一、復(fù)習(xí)
師：我們學(xué)習(xí)了2、3、5的乘法口訣，小精靈要考考你們。
1．我說(shuō)你對(duì)。
2．搶答乘法題。
1X2 5X1 2X2
3X3 5X5 1+2
2X3 3X1 4X5
你用哪句口訣？
熟記口訣可以使我們計(jì)算又對(duì)又快，今天我們學(xué)習(xí)4 的乘法口訣，小精靈要和你們比賽呢。
二、新授
1． 擺一擺，編一編。
（1）師：你能用小棒擺一個(gè)正方形?擺一個(gè)正方形，你用了幾根小棒？
（2）師：兩個(gè)人用幾根？你們組共用幾根？請(qǐng)你們小組合作算一算、寫一寫，編出口訣。
1． 學(xué)生擺。
2． 學(xué)生回答
3． 小組合作，組長(zhǎng)組織填寫題卡。
4． 匯報(bào)
各種形式讀
（3）板書。提問(wèn)口訣意思。
2． 發(fā)現(xiàn)規(guī)律，熟記口訣。
（1） 共幾句？
（2） 讀口訣。
（3） 4的口訣有什么規(guī)律?
游戲鞏固新課標(biāo)第一網(wǎng)
1、開火車，對(duì)口令
2、背一背
二三（ ） 五五（ ） 四五（ ） 二四（ ）三三（ ） 二二（ ） 三四（ ） 三五（ ）二五（ ） 四四（ ） 一一（ ） 一四（ ）
[設(shè)計(jì)意圖]鞏固2～3的乘法口訣，達(dá)到熟練運(yùn)用。
3、填一填
5×3=★ ◆ ×5=10 ●× 5=25 ■×2=10 4×◎=20
1×5=□ △×5=15 ☆ ×5=20 ◇×◆ =25 5×★=30
[設(shè)計(jì)意圖]用新穎的復(fù)習(xí)手段，來(lái)幫助學(xué)生靈活掌握所學(xué)知識(shí)。
4、算一算
1）兩個(gè)因數(shù)都是5，它們的積是多少？
2）擺一個(gè)◇需要根小棒，擺這樣的3個(gè)◇要多少呢？
課堂小結(jié)
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？
修改意見：
備注
科目：數(shù)學(xué) 第 課 執(zhí)教時(shí)間：2011年月日
課 題 5的乘法口訣 編寫者：李鋒
教學(xué)目標(biāo)： 1、 熟記5的乘法口訣，能利用口訣進(jìn)行計(jì)算。
2、 培養(yǎng)學(xué)生探索、研究、概括的能力。
3、經(jīng)歷歸納5的乘法口訣的過(guò)程，知道5的乘法口訣是怎樣得來(lái)的。
教學(xué)重點(diǎn)： 熟記5的乘法口訣，并會(huì)用口訣進(jìn)行計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn)： 熟記5的乘法口訣，并會(huì)用口訣進(jìn)行計(jì)算。
教學(xué)準(zhǔn)備： 主題圖
教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入新課
1、 擺學(xué)具，說(shuō)算式
請(qǐng)同學(xué)們拿出小棒，每行擺幾根，擺幾行都行，但要求每行擺的數(shù)相同，然后說(shuō)出求一共有多少根小棒的算式。
學(xué)生獨(dú)立擺小棒。
說(shuō)出算式，并說(shuō)說(shuō)為什么這樣列式？
學(xué)生讀一讀，并說(shuō)出這些算式的含義。
2、 卡片出示算式：
4х3 3х3 6х5 3х7
為了使乘法算得又對(duì)又快，我們可以根據(jù)兩個(gè)相乘的數(shù)和它們的積編乘法口訣，你們有興趣嗎？
二、新授
1、5個(gè)5個(gè)的數(shù)，數(shù)到50。
2、 問(wèn)：一只手，是幾個(gè)手指？是幾個(gè)5？能不能寫出乘法算式？
學(xué)生匯報(bào)師板書：
1х5=5 5х1=5
能不能試著編一句話記住這兩個(gè)算式？
在兩個(gè)算式的中間寫上“一五得五”
3、 同桌之間握握手，你發(fā)現(xiàn)了現(xiàn)在是幾個(gè)5？一共有多少手指，寫出乘法算式，試著編一句口訣。
學(xué)生寫算式編口訣。
學(xué)生匯報(bào)師板書：2х5=10 5х2=10二五一十 是什么意思？
4、 同桌合作，編出3個(gè)5、4個(gè)5、5個(gè)5的口訣。
兩個(gè)人一組，共同借助手探究另外3句口訣。
匯報(bào)：三五十五 四五二十 五五二十五
5、學(xué)生匯報(bào)，師板書出來(lái)，
指板書明確，這就是5的乘法口訣。（板書課題）
三、鞏固練習(xí)
1、 開火車。
老師說(shuō)出口訣的半部分，學(xué)生補(bǔ)充口訣的后半部分。（先按照一定的順序出現(xiàn)口訣，再打亂順序。）
2、 教材51頁(yè)《做一做》 3、教材52頁(yè)3、4題。
[設(shè)計(jì)意圖]學(xué)生在練習(xí)中鞏固，有較濃的積極性。
四、拓展性練習(xí)
1、 根據(jù)口訣寫出兩個(gè)乘法算式。
二五一十 三五十五 四五二十 一五得五
（ ） （ ） （ ） （ ）
（ ） （ ） （ ） （ ）
2、 在□里填上正確的數(shù)。新課標(biāo)第一網(wǎng)
3＋3＋3＋3=□×□ 5＋5＋5＋5=□×□
6×3=□＋□＋□=□＋□＋□＋□＋□＋□
4×5=□＋□＋□＋□＋□=□＋□＋□＋□
3．教師出示 。教師任意指圓中的一個(gè)數(shù)，讓學(xué)生回答5乘以這 個(gè) 數(shù)等于多少。例如，教師指4，要求學(xué)生回答“5乘以4等于20”。開始練習(xí)時(shí)，可以全班學(xué)生集體回答，然后再指定學(xué)生回答。
4．讓學(xué)生做練習(xí)十的第l～3題。
課堂小結(jié)
這節(jié)課，你們有什么收獲？
修改意見：
備注