木李鎮小學數學備課用紙
年 級 二年級 課 題 信息窗1
上課教師 劉啟鳳 第 一 單元（組） 課時 一 課型 新授
教學目標 讓學生經歷幾個相同的數相加的計算的學習過程，對后面學習乘法的認識打好基礎。△使學生在從簡單的實際問題中抽象出求幾個幾相加是多少的數學問題，培養有條理思考的習慣，提高解決問題的能力。※培養學習的習慣和合作的學習態度。
教學重難點 經歷幾個相同的數相加的計算的學習過程，抽象出求幾個幾相加是多少的數學問題
前置自學提綱設計 觀察課本第二頁提出數學問題并解答：
觀察算式你發現了什么？
教 學 過 程 一、導入：
同學們喜歡看魔術表演嗎？今天老師就帶大家去看奇幻魔術團表演的“魔術三部曲”中的第一場。(出示掛圖)
二、新課
（一）組織學生看圖提問，培養觀察能力（個性設計）
1、觀察圖畫，教師引導：仔細觀察，你看到了什么？奇幻魔表演團都表演了什么節目？
2、教師組織學生進行提問：你想知道什么？
3、分小組進行提問：
4、全班進行交流：我想問小魚有幾條？我想問花兒有幾朵？我想知道小女孩托著的盤子里有什么？
5、教師進行評價：同學們問的問題都不錯，下面我們一起去解決們的問題，你們有信心解決好嗎？
（二）帶領學生解決問題
1、解決第一個問題：魔術師一共變出了幾朵花？你有什么辦法知道一共有多少？那就請你來數一數，好嗎？誰有和他不一樣的辦法？怎樣列算式呢?
2、教師引導學生說說自己的想法：
為什么要用2+2+2呢？
教師對學生的想法予以肯定：你說得很好，仔細觀察才能找出規律。
3、解決第二個問題：一共有多少個燈籠？
3+3+3+3+3=15（個）
提示學生說想法：一串燈籠有三個，一共有5串，所以要用3+3+3+3+3
個人意見
教 學 過 程
4、問題口袋，要計算這樣的20個燈籠的個數，怎樣列算式呢？
5、解決第三個問題：魚缸里一共有多少條魚？
4+4+4+4=16（條）
說算式的意義：一個魚缸里有四條魚，有四個魚缸。
（三）體驗相同加數連加
1、教師指著算式：2+2+2=6，加數都是幾？有幾個這樣的加數？ 2、同位互相說說起他算式的加數有幾個
三、鞏固練習www.xkb1.com
（一）練習一：下棋
1、讓學生觀察圖畫，說說圖畫中有什么
2、根據圖意列算式
3、找學生說算法：為什么你要這樣列算式呢？
（二）練習二:擺擺算算
1、讓學生擺學具，小手動一動，請同學們拿出學具來擺一擺。
2、根據小組內擺的學具列算式
3、鼓勵算法多樣化 你還有什么不同的算法？
四、作業設計：
練習100以內的加法；思考老師最后留下的問題。 個人意見
板書設計 乘法的初步認識
2+2+2=6（朵）
4+4+4+4=16（條）
3+3+3+3+3=15（個）
教學反思
木李鎮小學數學備課用紙
年 級 二年級 課 題 信息窗2
上課教師 劉啟鳳 第 一 單元（組） 課時 2 課型 新授
教學目標 使學生明白乘法的意義、寫法、讀法和乘法算式各部分名稱。體會體會乘法的意義。
教學重難點 使學生明白乘法的意義、寫法、讀法和乘法算式各部分名稱。體會體會乘法的意義。
前置自學提綱設計 觀察課本第五頁提出數學問題并解答：
你還有其他算法嗎？
教 學 過 程 一、導入：
同學們喜歡看魔術表演嗎？今天老師就帶大家去看奇幻魔術團表演的“魔術部曲”中的第二場。(出示掛圖)
二、新課
（一）組織學生看圖提問，培養學生的觀察能力
1、觀察圖畫：幻魔表演團都表演了什么節目？仔細觀察，你還看到了什么？
2、教師組織學生進行提問：你想知道什么？
3、分小組進行提問：
4、全班進行交流：我想問小鳥有幾只？我想問葫蘆有幾個？我想知道舞臺燈的燈孔有幾個？
5、教師進行評價：同學們問的問題都不錯，下面我們一起去解決們的問題，你們有信心解決好嗎？
（二）帶領學生解決問題
1、解決第一個問題：魔術師一共變出了幾個寶葫蘆？
教師提問：你有什么辦法？葫蘆那么多，數有些麻煩，有沒有簡單的辦法？
提示：你可以用我們學過的辦法？
怎樣列算式呢?有沒有更簡單的辦法？
2、教師進行講解。
在這個算式中有幾個加數？8個，加數是幾呀？5 8個5相加，寫成乘法算式比較簡便。
教師板書:8×5=40 讀作：8乘5等于40
教師領讀，學生跟讀；
滲透：這個算式也可以寫作：5×8=40 讀作：5乘8等于40。講解各部分名稱：
新課標第一網
個人意見
教 學 過 程
3、解決第二個問題：一共有多少個只小鳥？
4+4+4=12（只）
提示學生說想法：一個鳥籠有4只小鳥，一共有3個籠子，
所以要用4+4+4=12
教師提問：怎樣列乘法算式？為什么這樣列？
學生說算法，教師訂正。
4、問題口袋，你還有什么問題嗎？可以記錄在問題口袋里
5、解決第三個問題？舞臺燈一共有幾個燈孔？
3+3+3+3+3+3+3+3=24（個）
說算式的意義：一行燈孔有3個，有8行。
你能列乘法算式嗎？
三、鞏固練習
（一）練習一：乒乓球賽
1、讓學生觀察圖畫，說說圖畫中有什么
2、根據圖意列算式
3、找學生說算法：為什么你要這樣列算式呢？列成乘法算式你會嗎？引導學生說算理：2個8相加，寫成乘法算式就是2×8或者8×2
（二）練習二:填一填
1、讓學生擺學具，小手動一動，請同學們拿出學具來擺一擺。
2、根據小組內擺的學具列算式
3、鼓勵算法多樣化：你還有什么不同的算法？
作業設計：
初步認識乘法，把學到的知識說給爸爸媽媽聽，讓他們考考你。 個人意見
板書設計 乘法的初步認識
5+5+5+5+5+5+5+5=40（個）
8個5相加用乘法計算比較簡便
8 × 5 = 4 0 讀作：8乘5等于4 0
也可以寫作：5 × 8 = 4 0 讀作：5乘8等于4 0
教學反思