木李鎮(zhèn)小學(xué)數(shù)學(xué)備課用紙
年 級(jí) 三年級(jí) 課 題 兩三位數(shù)除以一位數(shù)（一）
上課教師 第二 單元（組） 課時(shí) 課型 單元備課
教學(xué)目標(biāo) 1、結(jié)合具體情境，發(fā)展提出問(wèn)題的意識(shí)和能力，進(jìn)一步體會(huì)除法計(jì)，與實(shí)際生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。
2、探索并掌握整十、整百數(shù)的除法的口算及兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，并正確進(jìn)行計(jì)算。
教學(xué)重 難點(diǎn) 探索并掌握整十、整百數(shù)的除法的口算及兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，并正確進(jìn)行計(jì)算。
教 學(xué) 過(guò) 程
課程標(biāo)準(zhǔn)中相對(duì)應(yīng)的知識(shí)技能目標(biāo)：
1、結(jié)合具體情境，體會(huì)除法的意義。
2、能熟練地口算整百整十?dāng)?shù)的除法口算
3、能計(jì)算兩、三位數(shù)除以一位的除法。
4、能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，并解釋估算的過(guò)程。
5、經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程。
6、學(xué)習(xí)驗(yàn)算的方法。
7、能靈活運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，并能對(duì)結(jié)果的合理性進(jìn)行判斷。
教材分析：
本單元以風(fēng)箏廠(chǎng)的見(jiàn)聞為大的學(xué)習(xí)背景，使學(xué)生學(xué)習(xí)用一位數(shù)除多位數(shù)的方法，內(nèi)容包括口算除法、估算、筆算除法、驗(yàn)算四部分。本冊(cè)教材中的除法，每個(gè)例題都有配有不同的情境圖，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，并在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)解決問(wèn)題的不同策略和方法。
單元教學(xué)建議：
1、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中提出問(wèn)題并解決問(wèn)題。
2、探索計(jì)算方法，鼓勵(lì)算法多樣化。
3、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容滲透思想品德教育。
利用課件創(chuàng)設(shè)情境和學(xué)生一起“走進(jìn)風(fēng)箏加工廠(chǎng)”。讓學(xué)生整體觀(guān)察畫(huà)面后，重點(diǎn)去仔細(xì)品讀情景圖提供的文字信息，并引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)信息聯(lián)系實(shí)際提出“保證按時(shí)交貨”“各種風(fēng)箏平均每天要做多少只”等一系列問(wèn)題，引入對(duì)新知的學(xué)習(xí)。教學(xué)時(shí)先讓學(xué)生根據(jù)問(wèn)題列出算式，再讓學(xué)生在獨(dú)立思考、動(dòng)手操作的基礎(chǔ)上，小組討論，交流出計(jì)算方法。教學(xué)中教師注重體現(xiàn)算法多樣化，讓學(xué)生體會(huì)估算在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，達(dá)到初步培養(yǎng)學(xué)生估計(jì)的能力。
建議教學(xué)課時(shí)數(shù)：11課時(shí)新課標(biāo)第一網(wǎng)
個(gè)人補(bǔ)充意見(jiàn)
木李鎮(zhèn)小學(xué)數(shù)學(xué)備課用紙
年 級(jí) 三年級(jí) 課 題 兩、三位數(shù)除以一位數(shù)
上課教師 第二 單元（組） 課時(shí) 第一課時(shí) 課型 新授
教學(xué)目標(biāo) 1、探索并掌握整百、整十?dāng)?shù)的除法的口算方法，并能正確地計(jì)算。
2、能結(jié)合具體情況進(jìn)行估算，判斷計(jì)算結(jié)果的對(duì)錯(cuò)，逐步養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣。
3、結(jié)合具體情境，發(fā)展提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的意識(shí)和能力，體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重 難點(diǎn) 掌握整百、整十?dāng)?shù)的除法的口算方法
課前小研究設(shè)計(jì) 觀(guān)察信息窗一，研究以下問(wèn)題：1、我發(fā)現(xiàn)的信息是：---2、我提的問(wèn)題是：--3、我解決問(wèn)題的思路是：----4、我的列式是：----5、我計(jì)算的方法是：---
教 學(xué) 過(guò) 程 活動(dòng)一：結(jié)合情境，提出問(wèn)題
［出示課本情境圖］
師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀(guān)察畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)你看到了什么，想到了什么？
［學(xué)生自由交流］
師：你能提出哪些問(wèn)題？
［抽生交流，根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)］
活動(dòng)二：解決問(wèn)題
師：我們先來(lái)看“平均每天要做多少只鷹風(fēng)箏？”這個(gè)問(wèn)題，你認(rèn)為可以怎樣解決這個(gè)問(wèn)題？
［學(xué)生自己列出算式，嘗試計(jì)算，小組交流各自的算法。］
師：誰(shuí)愿意起來(lái)交流一下？
［全班交流，展示算法多樣化］
師：我們?cè)賮?lái)解決“平均每天要做多少只燕風(fēng)箏？”
學(xué)生自己列出算式，嘗試計(jì)算，小組交流各自的算法。］
師：誰(shuí)愿意起來(lái)交流一下？
［全班交流，展示算法多樣化］
師：我們?cè)賮?lái)解決“平均每天要做多少只鶴風(fēng)箏？”
［學(xué)生自己列出算式，嘗試計(jì)算，小組交流各自的算法。］
師：誰(shuí)愿意起來(lái)交流一下？
［全班交流，展示算法多樣化］
這里教師教授估算的方法。
師：我們?cè)賮?lái)解決：“平均每天要做多少只孔雀風(fēng)箏？”
［學(xué)生自己列出算式，嘗試計(jì)算，小組交流各自的算法。］
師：誰(shuí)愿意起來(lái)交流一下？
［全班交流，展示算法多樣化］
這里教師總結(jié)估算的方法。
師：你能運(yùn)用這些方法解決其它的問(wèn)題嗎？
［學(xué)生自己列式計(jì)算，全班交流］ 個(gè)人補(bǔ)充意見(jiàn)
教 學(xué) 過(guò) 程 活動(dòng)三：練一練
1、第1題：分一分，理解除法算理。
2、第2題：先讓學(xué)生獨(dú)立思考并計(jì)算。并總結(jié)規(guī)律與特點(diǎn)。
3、第3題：學(xué)生獨(dú)立解答，集體交流。
活動(dòng)四：數(shù)學(xué)游戲
教師可以出示一張數(shù)字卡片，全班同學(xué)搶答，也可以在小組內(nèi)進(jìn)行。 個(gè)人補(bǔ)充意見(jiàn)
練習(xí)題設(shè)計(jì) 自主練習(xí)1、2、
設(shè)計(jì)板書(shū)
60 ÷ 2 = □
240÷6=□
142÷7≈□
布置作業(yè) 自主練習(xí)3、4
課后反思
木李鎮(zhèn)小學(xué)數(shù)學(xué)備課用紙
年 級(jí) 三年級(jí) 課 題 兩、三位數(shù)除以一位數(shù)
上課教師 第二 單元（組） 課時(shí) 第2課時(shí) 課型 練習(xí)課
教學(xué)目標(biāo) 1、鞏固整十、整百數(shù)除以一位數(shù)的口算方法。
2、鞏固估算的方法，培養(yǎng)估算的意識(shí)。
3、解決實(shí)際問(wèn)題
教學(xué)重 難點(diǎn) 估算的方法，培養(yǎng)估算的意識(shí)。
課前小研究設(shè)計(jì) 觀(guān)察信息窗一，研究以下問(wèn)題：1、我發(fā)現(xiàn)的信息是：---2、我提的問(wèn)題是：--3、我解決問(wèn)題的思路是：----4、我的列式是：----5、我計(jì)算的方法是：---
教 學(xué) 過(guò) 程 一、交流學(xué)習(xí)口算除法的心得
1、口算除法練習(xí)題
2、說(shuō)說(shuō)口算方法。
二、自主練習(xí)題第4--10題。
學(xué)生獨(dú)立完成，全班交流。
1、第4題做完后引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么？
2、第5題要讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)做算的方法，認(rèn)識(shí)到估算在生活中的應(yīng)用。
3、第6、8、10題，要讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在解決問(wèn)題時(shí)的思考過(guò)程，并且做題要完整。
4、第7題魔術(shù)箱，要先讓學(xué)生觀(guān)察思考，找出魔術(shù)的奧妙，再填上數(shù)，注意學(xué)生的不同做法。
三、課堂小結(jié)。
個(gè)人補(bǔ)充意見(jiàn)
教 學(xué) 過(guò) 程 個(gè)人補(bǔ)充意見(jiàn)
練習(xí)題設(shè)計(jì) 自主練習(xí)7、9、10
設(shè)計(jì)板書(shū)
布置作業(yè) 自主練習(xí)5、6、8
課后反思
木李鎮(zhèn)小學(xué)數(shù)學(xué)備課用紙
年 級(jí) 三年級(jí) 課 題 兩、三位數(shù)除以一位數(shù)
上課教師 第二 單元（組） 課時(shí) 第3課時(shí) 課型 新授
教學(xué)目標(biāo) 1、探索并掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，并學(xué)習(xí)用豎式進(jìn)行計(jì)算。
2、能用不同的方法解決問(wèn)題，體驗(yàn)解決問(wèn)題的不同策略。
教學(xué)重 難點(diǎn) 掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)筆算方法
課前小研究設(shè)計(jì)
教 學(xué) 過(guò) 程 活動(dòng)一：結(jié)合情境，提出問(wèn)題
［出示課本情境圖］
師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀(guān)察畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)你看到了什么，想到了什么？
［學(xué)生自由交流］
師：你能提出哪些問(wèn)題？
［抽生交流，根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)］
活動(dòng)二：解決問(wèn)題
師：我們先來(lái)看“64米紅布一共能做多少只鷹風(fēng)箏？”這個(gè)問(wèn)題，你認(rèn)為可以怎樣解決這個(gè)問(wèn)題？
［學(xué)生自己列出算式，嘗試計(jì)算，小組交流各自的算法。］
師：誰(shuí)愿意起來(lái)交流一下？
［全班交流，展示算法多樣化］
學(xué)生可能出現(xiàn)的方法
1、口算
2、估算
3、豎式
教師小結(jié)豎式的計(jì)算方法
師：你能運(yùn)用這些方法解決其它的問(wèn)題嗎？
補(bǔ)充練習(xí)：96÷3 84÷4 66÷3
活動(dòng)三：練一練
自主練習(xí)第1題：讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，然后讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)豎式計(jì)算應(yīng)注意什么。
活動(dòng)四：課堂小結(jié)
個(gè)人補(bǔ)充意見(jiàn)
教 學(xué) 過(guò) 程 個(gè)人補(bǔ)充意見(jiàn)
練習(xí)題設(shè)計(jì) 自主練習(xí)1、
設(shè)計(jì)板書(shū)
布置作業(yè) 自主練習(xí)2
課后反思
木李鎮(zhèn)小學(xué)數(shù)學(xué)備課用紙
年 級(jí) 三年級(jí) 課 題 兩、三位數(shù)除以一位數(shù)
上課教師 第二 單元（組） 課時(shí) 第4課時(shí) 課型
教學(xué)目標(biāo) 1、探索并掌握一位數(shù)除二、三位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確地計(jì)算。
2、能結(jié)合具體情況進(jìn)行估算，判斷計(jì)算結(jié)果的對(duì)錯(cuò)，逐步養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣。
3、能結(jié)合具體情境提出問(wèn)題，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)重 難點(diǎn) 一位數(shù)除二、三位數(shù)的計(jì)算方法
課前小研究設(shè)計(jì) 1、“72個(gè)線(xiàn)輪能裝多少盒？”這個(gè)問(wèn)題，你認(rèn)為可以怎樣解決這個(gè)問(wèn)題？2、438根竹條能做多少只風(fēng)箏？”這個(gè)問(wèn)題，你認(rèn)為可以怎樣解決這個(gè)問(wèn)題？
教 學(xué) 過(guò) 程 活動(dòng)一：結(jié)合情境，提出問(wèn)題
［出示課本情境圖］
師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀(guān)察畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)你看到了什么，想到了什么？
［學(xué)生自由交流］
師：你能提出哪些問(wèn)題？
［抽生交流，根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)］
活動(dòng)二：解決問(wèn)題
師：我們先來(lái)看“72個(gè)線(xiàn)輪能裝多少盒？”這個(gè)問(wèn)題，你認(rèn)為可以怎樣解決這個(gè)問(wèn)題？
［學(xué)生自己列出算式，嘗試計(jì)算，小組交流各自的算法。］
師：誰(shuí)愿意起來(lái)交流一下？
［全班交流，展示算法多樣化］
學(xué)生可能出現(xiàn)下列幾種方法
估算：72≈60，60÷6=10，72÷6的商比10大一些。
口算：60÷6=10，12÷6=2，10+2=12
筆算：列豎式
教師講授列豎式的方法
師：你能運(yùn)用這些方法解決其它的問(wèn)題嗎？
個(gè)人補(bǔ)充意見(jiàn)
教 學(xué) 過(guò) 程 師：我們?cè)賮?lái)看“438根竹條能做多少只風(fēng)箏？”這個(gè)問(wèn)題，你認(rèn)為可以怎樣解決這個(gè)問(wèn)題？
［學(xué)生自己列出算式，嘗試計(jì)算，小組交流各自的算法。］
師：誰(shuí)愿意起來(lái)交流一下？
［全班交流，展示算法多樣化］
師：我們?cè)賮?lái)看：“86米布能做多少只孔雀風(fēng)箏？”這個(gè)問(wèn)題，你認(rèn)為可以怎樣解決這個(gè)問(wèn)題？
［全班交流，展示算法多樣化］
師：計(jì)算時(shí)，要注意什么？
[生小組討論并交流]
師：你能運(yùn)用這些方法解決其它的問(wèn)題嗎？
活動(dòng)三：練一練
1、自主練習(xí)第2題：學(xué)生根據(jù)要求獨(dú)立做，然后全班交流。
2、第4題：說(shuō)一說(shuō)，錯(cuò)在哪？全班交流。
活動(dòng)四：課堂小結(jié)。
個(gè)人補(bǔ)充意見(jiàn)
練習(xí)題設(shè)計(jì) 自主練習(xí)4
設(shè)計(jì)板書(shū)
布置作業(yè) 自主練習(xí)5
課后反思
木李鎮(zhèn)小學(xué)數(shù)學(xué)備課用紙
年 級(jí) 三年級(jí) 課 題 兩、三位數(shù)除以一位數(shù)
上課教師 第二 單元（組） 課時(shí) 第5課時(shí) 課型 練習(xí)課
教學(xué)目標(biāo) 1、鞏固一位數(shù)除兩位數(shù)、三位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確進(jìn)行計(jì)算。
2、結(jié)合具體的情境解決問(wèn)題，養(yǎng)成應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。
教學(xué)重 難點(diǎn) 正確進(jìn)行計(jì)算一位數(shù)除兩位數(shù)、三位數(shù)。
課前小研究設(shè)計(jì)
教 學(xué) 過(guò) 程 活動(dòng)一：
口算練習(xí)題。
活動(dòng)二：
自主練習(xí)第3--8題。
第3題：學(xué)生獨(dú)立讀題，明白題意，從題目中提取出需要的數(shù)學(xué)信息，再解決兩個(gè)問(wèn)題。全班交流。
第6題：指導(dǎo)學(xué)生先算出結(jié)果，再根據(jù)要求涂色。
第5、7、8題：這是一組解決問(wèn)題的練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生先明白題意再做，培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力。
做完后說(shuō)說(shuō)思考方法。
活動(dòng)三：
課堂小結(jié)。
說(shuō)說(shuō)收獲。 個(gè)人補(bǔ)充意見(jiàn)
教 學(xué) 過(guò) 程 個(gè)人補(bǔ)充意見(jiàn)
練習(xí)題設(shè)計(jì) 自主練習(xí)
設(shè)計(jì)板書(shū)
布置作業(yè) 自主練習(xí)
課后反思
木李鎮(zhèn)小學(xué)數(shù)學(xué)備課用紙
年 級(jí) 三年級(jí) 課 題 除法的驗(yàn)算
上課教師 第二 單元（組） 課時(shí) 第6課時(shí) 課型 新授
教學(xué)目標(biāo) 1、探索并掌握除法的驗(yàn)算方法。
2、能結(jié)合具體情況進(jìn)行估算，判斷計(jì)算結(jié)果的對(duì)錯(cuò)，逐步養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣。
3、能結(jié)合具體情境提出問(wèn)題，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)重 難點(diǎn) 除法的驗(yàn)算方法
課前小研究設(shè)計(jì) 你知道的驗(yàn)算方法有哪些？
教 學(xué) 過(guò) 程 活動(dòng)一：結(jié)合情境，提出問(wèn)題
［出示課本情境圖］
師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀(guān)察畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)你看到了什么，想到了什么？
［學(xué)生自由交流］
師：你能提出哪些問(wèn)題？
［抽生交流，根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)］
活動(dòng)二：解決問(wèn)題
師：我們先來(lái)看“平均每小時(shí)裁19只風(fēng)箏面，對(duì)嗎？”這個(gè)問(wèn)題，你認(rèn)為可以怎樣解決這個(gè)問(wèn)題？那么怎樣來(lái)檢驗(yàn)他們計(jì)算得對(duì)不對(duì)呢？這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)除法的驗(yàn)算。
［學(xué)生自己列出算式，嘗試計(jì)算，小組交流各自的算法。］
1、探究沒(méi)有余數(shù)的除法的驗(yàn)算方法。
①如何來(lái)驗(yàn)算76÷4=19
②學(xué)生足夠時(shí)間思考、自主探索，得出不同的驗(yàn)算方法。
③組織學(xué)生交流匯報(bào)。
④重點(diǎn)討論用乘法來(lái)驗(yàn)算，你是怎樣想的？
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出驗(yàn)算方法：商乘除數(shù)等于被除數(shù)。
2、探究有余數(shù)的除法的驗(yàn)算方法。
平均每天要裁多少只風(fēng)箏面?
①那么怎樣來(lái)用乘法驗(yàn)算499÷4= （只）…… （只）。
②學(xué)生嘗試驗(yàn)算。
③展示學(xué)生的做法。
④小結(jié)：驗(yàn)算有余數(shù)的除法時(shí)，我們用商×除數(shù)＋余數(shù)看它是不是等于被除數(shù)。3、歸納出除法的驗(yàn)算方法。
我們一起總結(jié)一下除法驗(yàn)算的方法。
沒(méi)有余數(shù)除法驗(yàn)算方法：商乘除數(shù)是不是等于被除數(shù)。
有余數(shù)除法驗(yàn)算方法：商乘除數(shù)再加上余數(shù)是不是等于被除數(shù)。
活動(dòng)三:
自主練習(xí):第1題.做完后小組交流。
個(gè)人補(bǔ)充意見(jiàn)
教 學(xué) 過(guò) 程 個(gè)人補(bǔ)充意見(jiàn)
練習(xí)題設(shè)計(jì) 自主練習(xí)第1題
設(shè)計(jì)板書(shū)
布置作業(yè) 自主練習(xí)3、4
課后反思
木李鎮(zhèn)小學(xué)數(shù)學(xué)備課用紙
年 級(jí) 三年級(jí) 課 題 除法的驗(yàn)算
上課教師 第二 單元（組） 課時(shí) 第7課時(shí) 課型 練習(xí)課
教學(xué)目標(biāo) 掌握除法的驗(yàn)算方法，逐步養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣。
教學(xué)重 難點(diǎn) 逐步養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣。
課前小研究設(shè)計(jì)
教 學(xué) 過(guò) 程 活動(dòng)一
總結(jié)一下除法驗(yàn)算的方法。
商乘除數(shù)是不是等于被除數(shù)。
商乘除數(shù)再加上余數(shù)是不是等于被除數(shù)。
活動(dòng)二
自主練習(xí)第2--7題。學(xué)生獨(dú)立完成，全班交流。
注意提醒學(xué)生：
1、做計(jì)算題時(shí)，要看清數(shù)字，書(shū)寫(xiě)整齊規(guī)范。
2、解決問(wèn)題時(shí)，要讀懂題目意思，正確列式解答。
活動(dòng)三：
聰明小屋：說(shuō)說(shuō)解答方法。
活動(dòng)四：課堂小結(jié)。
個(gè)人補(bǔ)充意見(jiàn)
教 學(xué) 過(guò) 程 個(gè)人補(bǔ)充意見(jiàn)
練習(xí)題設(shè)計(jì) 自主練習(xí)
設(shè)計(jì)板書(shū)
布置作業(yè) 自主練習(xí)
課后反思
木李鎮(zhèn)小學(xué)數(shù)學(xué)備課用紙
年 級(jí) 三年級(jí) 課 題 :解決問(wèn)題
上課教師 第二 單元（組） 課時(shí) 第8課時(shí) 課型 新授
教學(xué)目標(biāo) 1、結(jié)合具體情境，發(fā)展提出問(wèn)題的意識(shí)和能力，進(jìn)一步體會(huì)除法計(jì)，與實(shí)際生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。
2、能靈活運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，并能對(duì)結(jié)果的合理性進(jìn)行判斷。
教學(xué)重 難點(diǎn) 靈活運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題
課前小研究設(shè)計(jì) 觀(guān)察信息窗一，研究以下問(wèn)題：1、我發(fā)現(xiàn)的信息是：---2、我提的問(wèn)題是：--3、我解決問(wèn)題的思路是：----4、我的列式是：----5、我計(jì)算的方法是：---
教 學(xué) 過(guò) 程 一、指導(dǎo)學(xué)生看懂情境圖。
教師：出示情景圖。
指導(dǎo)學(xué)生看圖。學(xué)生可以小組討論。
教師：引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題。
學(xué)生：提問(wèn)題。
教師：根據(jù)學(xué)生的提問(wèn)進(jìn)行板書(shū)
1、 燕子風(fēng)箏可以裝幾盒？
2、老鷹風(fēng)箏可以裝幾盒？
3、 鶴風(fēng)箏可以裝多少盒？
4、這些裝好的風(fēng)箏分四次運(yùn)完，每次運(yùn)幾盒？
小組交流解決方案，進(jìn)行班內(nèi)小組匯報(bào)
二、解決問(wèn)題
學(xué)生：根據(jù)板書(shū)學(xué)生分別進(jìn)行解答。可以用口算。估算進(jìn)行計(jì)算。 全班交流，對(duì)學(xué)生的解答進(jìn)行訂正，說(shuō)說(shuō)解決問(wèn)題的方法。
三、課堂小結(jié)
個(gè)人補(bǔ)充意見(jiàn)
教 學(xué) 過(guò) 程 個(gè)人補(bǔ)充意見(jiàn)
練習(xí)題設(shè)計(jì) 綜合練習(xí)
設(shè)計(jì)板書(shū)
布置作業(yè) 自主練習(xí)
課后反思
木李鎮(zhèn)小學(xué)數(shù)學(xué)備課用紙
年 級(jí) 三年級(jí) 課 題 兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的綜合練習(xí)1
上課教師 第二 單元（組） 課時(shí) 第9課時(shí) 課型 練習(xí)
教學(xué)目標(biāo) 引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生提出的問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)重 難點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生提出的問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
課前小研究設(shè)計(jì)
教 學(xué) 過(guò) 程 活動(dòng)一 口算比賽
以比賽的形式讓學(xué)生完成綜合練習(xí)第1、2題。
看誰(shuí)做得又對(duì)又快。
活動(dòng)二
綜合練習(xí)第3題。
以小資料形式呈現(xiàn)信息、練習(xí)時(shí)，先讓學(xué)生讀 一讀，了解有關(guān)鴕鳥(niǎo)和蜂鳥(niǎo)的知識(shí)，然后分析所求問(wèn)題與有關(guān)數(shù)據(jù)的關(guān)系，弄清關(guān)系后，獨(dú)立解答。
活動(dòng)三
綜合練習(xí)第4題，采用小組形式，每人寫(xiě)出一類(lèi)具有相同特征的 除法算式，然后互相交談學(xué)習(xí)。
活動(dòng)四
1、 綜合練習(xí)第5題
要引導(dǎo)學(xué)生會(huì)觀(guān)察包裝袋上隱含的?