教學內容：筆算乘法的練習課（完成練習十五的相關練習）
教學目標：
1、通過練習，使學生進一步熟練掌握兩位數乘兩位數的筆算方法。
2、能解決用乘法計算的實際問題。
3、在解決問題過程中，體驗成功的喜悅，體會數學在生活中的應用價值。
教學重點：進一步掌握兩位數乘兩位數的筆算方法。
教學難點：進一步掌握兩位數乘兩位數的筆算方法。
教學準備：課件
教學過程：
一、基本練習：
1、學生回顧上節課學習的內容。揭示課題：不進位乘法筆算練習課
2、口算練習：
60×20 80×20 60×40 300×70 30×80
12×40 330×2 240×2 60×3 33×30
3、筆算：
練習十五第2題：
39×11 31×31 23×33
22×24 12×41 21×32
請6名學生上黑板板演，其他學生每題都做。講評。
說說兩位數乘兩位數筆算該注意什么？
4、正誤辯析：
教師用小黑板出示4道計算出現錯誤的筆算式題，讓學生判斷正誤，并進行改正。
二、解決問題：
1、完成練習十五第3題：
（1）引導學生看圖，獲取信息。
（2）同桌互相說：把圖上的意思完整的說一說。
（3）獨立列出算式，并用豎式筆算。
（4）集體講評。
2、學生獨立完成練習十五第4題：
三、綜合練習：
1、筆算：
2、買來21袋茶葉，每袋24元。買這些茶葉共用去多少元？
3、長途電話的收費標準為每分鐘1元2角，媽媽打長途電話共用了13分鐘，應付多少錢？
4、一個餐桌可以坐12位客人，21個餐桌一共可以坐多少位客人？
四、學習總結：
說說這節課有什么收獲？筆算乘法要注意什么？
五、布置作業：《課堂作業本》第32頁。
板書設計： 不進位筆算乘法練習課
教學反思：這節課由于個別學生對筆算的順序掌握得還不夠理想，因此，在學生練習并板演后，我分別請8位學生當小老師，讓學生在改同學豎式的時候，說一說計算的過程，這樣在列豎式、改豎式、說過程的過程中對筆算的方法掌握得更好一些。平時讓他們說的時候，還都不大情愿。這節課學生的興趣很大，都很想當老師上來說一說。
作業反饋：此次的作業完成得不錯，但在回答問題時大多學生比較簡單。大部分學生找出了乘11的規律，但在運用規律時比較死板。如61乘11等于671；71乘11等于781，但11乘52有些孩子就寫成121。說明他們對規律還不明白，只是照樣子用而已。