第五課時
教學內容：教材p18
教學目標：
1、鞏固一位數除兩位數、三位數的計算方法，并能正確進行計算。
2、結合具體的情境解決問題，養成應用數學的能力。
教學流程：
1、練習第5題，學生獨立做，然后說一說計算方法。
2、6題，學生獨立做，交流是怎么做的。
3、7、8題，學生獨立完成。
第六課時
教學內容：教材P19――P20
教學目標：
1、探索并掌握除法的驗算方法。
2、能結合具體情況進行估算，判斷計算結果的對錯，逐步養成驗算的習慣。
3、能結合具體情境提出問題，并能運用所學知識解決一些簡單的實際問題。
教學重點：除法的驗算方法
教學過程：
活動一：結合情境，提出問題
［出示課本情境圖］
師：請同學們仔細觀察畫面，說說你看到了什么，想到了什么？
［學生自由交流］
師：你能提出哪些問題？
［抽生交流，根據學生的回答板書］
活動二：解決問題
師：我們先來看“平均每小時裁19只風箏面，對嗎？”這個問題，你認為可以怎樣解決這個問題？
［學生自己列出算式，嘗試計算，小組交流各自的算法。］
一、 教學目標：
1、在具體的情境，結合大量事例初步認識對稱現象和對稱軸。
2、在探索活動中，形成初步的空間觀念，發展形象思維。
3、 初步體會生活中存在大量的對稱現象，欣賞、感受對稱美，初步培養學生學習數學的興趣。
二、教材解讀
對稱是自然界中較普遍的現象，在學生周圍的生活中，具有對稱性質的物體有許許多多，學生對對稱現象并不陌生。本單元是學習對稱知識的起始單元，教材提供了豐富的情境和事例，讓學生通過觀察、操作，充分感知對稱現象，初步認識軸對稱圖形和對稱軸。
本單元的主要教學內容是：感知對稱現象。初步認識軸對稱圖形和對稱軸。
本單元的編寫特點：
1、選取的視角新穎現實，我國的民風、民俗具有濃郁的民族特色，是中國傳統文化的重要組成部分。本單元素材呈現的是同學們欣賞、交流在民俗語節慶祝活動上拍的各種照片的情景，照片內容豐富，既包括民間建筑，又包括荷包、風箏、剪紙等民間藝術品，新穎而現實的素材有得于吸引學生學習。
2、提倡觀察志操作的教學方式，讓學生在感受和體驗中學習知識。本單元的編寫突出了觀察與操作的學習方式，教材著力引導學生獨立觀察，積極交流，在充分感受的基礎上認識對稱現象。通過折一折、拼一拼、做一做、找一找等到活動，認識軸對稱圖形和對稱軸。
三、單元教學建議
1、加強與生活的聯系，以現實生活的素材來初步學習對稱知識。
2、突出實踐，加強操作。讓學生在觀察的基礎上，通過畫一畫、剪一剪、拼一拼、折一折等到實踐活動，進一步體驗對稱現象，了解其特性。
3、評價時，注重考察學生對對稱特點的理解，對于畫出給定圖形的另一半，不要提出過高要求。
4、本單元建議課時數：2課時
第1課時
課題：民俗節見聞
教學內容：課本28---30頁
教學目標：
1、通過觀察和操作，初步感知對稱現象。
2、在大量具體活動中，培養初步的觀察能力，發展空間觀念。
3、初步學會獨立思考，培養與同伴互動合作，共同完成學習任務的意識。
教學過程：
活動一：
1、師：你參加過民俗語節活動嗎？民俗節活動都有什么？老師帶小朋友們去逛逛民俗節盛會，你們喜歡嗎？
2、（出示課件，伴隨極富有民族特色的音樂出示課本情境圖。）教師引導學生觀察畫面：你發現了什么？你能提出什么數學問題？
學生交流后觀察畫面，感受美麗的對稱現象。
學生可能會發現和提出這樣的問題：風箏兩邊的形狀是一樣的嗎？京劇臉譜沿中線對折，兩邊會重合嗎？
活動二：
教師結合情境圖中的素材講述這些都是對稱現象。啟動新的問題進行拓展。
（學生回到情境圖中結合剛才的發現，從對稱的角度再次觀察體驗。）
1、師：你想一想生活中還有哪一些對稱現象？
學生根據已有的生活經驗思考，找出對稱現象。
2、師：同學們愿意把自己的想法在小組中進行交流嗎？
（在小組交流中表達自己的想法。）
3、師：哪個小組可以交流一下？
活動三、折紙船
1、 師：小朋友們在民俗節中已經認識、了解的對稱圖形，下面咱們就動手折一折吧。咱們打開課本第29頁，根據書上的提示動手做一個紙船。
（學生獨立完成課本自主練習第2題。）
2、師：誰愿意把你折的紙船展示給大家看。
（學生的作品用投影進行展示）
活動四，做一做對稱動作
1、師：老師還給大家帶來一副畫呢？大家想不想看？課件出示課本自主練習第5題。
（學生觀察畫面，對整幅圖在一個整體的了解）
2、說一說哪些動作是對稱的。
（學生獨立思考后可在小組內交流。）
3、請你和同伴一起做一個對稱的動作。
（學生任意做對稱動作造型，請同學到講臺表演）
活動五、這節課你有什么收獲？
活動六。
你能收集有關對稱的資料嗎？
第2課時
課題：精彩的雜技
教學內容：課本第31---34頁
教學目標：
1、在具體的情境，結合大量事例初步認識軸對稱現象和對稱。初步認識鏡面對稱現象。
2、在探索活動中，會畫對稱軸，能畫出簡單對稱圖形的另一半。
3、初步體會生活中存在大量的對稱現象，欣賞、感受對稱美，初步培養學生學習數學的興趣。
教學過程：
活動一：
1、師：你觀看過雜技表演嗎？雜技表演都有什么項目？老師帶小朋友們去看看雜技表演，你們喜歡嗎？
2、（出示課件，伴隨極富有民族特色的音樂出示課本情境圖。）教師引導學生觀察畫面：你發現了什么？你能提出什么數學問題？
學生交流后觀察畫面，感受美麗的對稱現象。
學生可能會發現和提出這樣的問題：雜技表演時整體動作是對稱的嗎？下面三組圖形是怎么來的？這三幅圖有什么特點？
活動二：
教師結合情境圖中的素材講述這些都是對稱現象。啟動新的問題進行拓展。
師：下面這三幅圖是把表演雜技的動作畫簡筆畫的形式，我們來再來觀察這三幅圖有什么特點？
（學生回到情境圖中結合剛才的發現，從對稱的角度再次觀察體驗并交流各自的想法）
教師總結：這些圖形都是對稱圖形。如果沿一條線對折，兩邊會完全重合，這條折線就叫對稱軸。
活動三、
1、師：你想一想生活中還有哪一些這樣的對稱現象？
學生根據已有的生活經驗思考，找出對稱現象。
2、師：同學們愿意把自己的想法在小組中進行交流嗎？
（在小組交流中表達自己的想法。）
3、：哪個小組可以交流一下？
活動四、
1、 小朋友們已經認識、了解的軸對稱圖形，下面咱們就找一找對稱的圖形吧。咱們打開課本第32頁，根據書上的提示做第一流題。
（學生獨立完成課本自主練習第3題。）
師：誰愿意把你的展示給大家看。
2、大家能不能做一個軸對稱圖形呢？看一看誰的手兒巧？
（學生在小組內合作分工完成）
（請同學到講臺展示自己的作品）
3、師：看課本第6題的圖，這幅圖有什么特點？你在生活中見到過類似的現象嗎？
4、你能根據第7題的畫編一個童話故事講給小組內的人聽？
活動五、這節課你有什么收獲？
活動六。
研究第8、9題。