教學(xué)目標(biāo)：
1．通過整理與復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)年、月、日，千米和噸，簡單的分?jǐn)?shù)、小數(shù)等知識(shí)有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，鞏固本學(xué)期所認(rèn)識(shí)的數(shù)與量的基礎(chǔ)知識(shí)。
2．通過整理與復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)三位數(shù)除以一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法等計(jì)算，在速度和正確率兩方面都能達(dá)到基本要求，使計(jì)算能力得到進(jìn)一步提高。
3．通過整理與復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握觀察物體、平移和旋轉(zhuǎn)、軸對(duì)稱圖形、長方形和正方形的面積等基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)初步的空間觀念。
4．通過整理與復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握本冊統(tǒng)計(jì)的基本知識(shí)和方法，培養(yǎng)初步的統(tǒng)計(jì)觀念。
5．通過整理與復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值，提高數(shù)學(xué)思考的能力。
6．通過整理與復(fù)習(xí)，使學(xué)生經(jīng)歷回顧學(xué)習(xí)情況和整理知識(shí)、方法的過程，激發(fā)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，初步培養(yǎng)總結(jié)與反思的態(tài)度和習(xí)慣。
課時(shí)安排：
1、 復(fù)習(xí)除法、乘法及軸對(duì)稱圖形、統(tǒng)計(jì)、平移和旋轉(zhuǎn)
2、 復(fù)習(xí)千米與噸、分?jǐn)?shù)的意義及年月日的知識(shí)
3、 復(fù)習(xí)觀察物體、面積及解決實(shí)際問題
整理與復(fù)習(xí)（1）除法、乘法及軸對(duì)稱圖形、統(tǒng)計(jì)、平移和旋轉(zhuǎn)
教學(xué)內(nèi)容：p.109~112部分練習(xí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)本學(xué)期的計(jì)算（三位數(shù)除以一位數(shù)，兩位數(shù)乘兩位數(shù)）
2、復(fù)習(xí)軸對(duì)稱、統(tǒng)計(jì)、平移和旋轉(zhuǎn)的有關(guān)知識(shí)
教學(xué)過程：
一、整體整理：
本學(xué)期我們一共學(xué)了11個(gè)單元，對(duì)照目錄，說說有哪11個(gè)單元。
（我們前面每一次單元測試之后，我都會(huì)要求學(xué)生把本單元測試的分?jǐn)?shù)寫在目錄上。）
可參考自己的測試分?jǐn)?shù)，把這11個(gè)內(nèi)容分成3類：我學(xué)得好的內(nèi)容、我最感興趣的內(nèi)容、我覺得學(xué)習(xí)有困難的內(nèi)容，把它們一一記錄在書上的表格中。
老師簡單摸底，了解學(xué)生的情況。
聽聽大家的意見，說說你喜歡老師怎樣的安排復(fù)習(xí)？
二、分塊復(fù)習(xí)：
（一）計(jì)算
1、三位數(shù)除以一位數(shù)，板書：□□□÷□
問：三位數(shù)除以一位數(shù)，商可能是幾位數(shù)，也可能是幾位數(shù)？
什么時(shí)候尚是三位數(shù)？什么時(shí)候兩位數(shù)？
如果除數(shù)是6，要得到三位數(shù)的商，被除數(shù)百位上可能是哪幾個(gè)數(shù)？其中最小的是多少？如果要得到的是兩位數(shù)的商，被除數(shù)百位上可能是哪幾個(gè)數(shù)？其中最大的是多少？
什么時(shí)候商中間會(huì)出現(xiàn)“0”？
（①百位整除②十位上不夠商1）
還是以除數(shù)是6為例，要使商中間是0，它的百位上只能填幾？十位上可能填幾？
一起來計(jì)算914÷4
注意有三個(gè)步驟：計(jì)算、驗(yàn)算、橫式上寫得數(shù)
算得結(jié)果是228……2
如果沒有余數(shù)，那被除數(shù)應(yīng)該是多少？（912）
把算式改成912÷4=228
問：要使商，減少1，被除數(shù)應(yīng)該怎么改？說說你是怎么想的？
如果要使商多5，被除數(shù)又應(yīng)該怎么改呢？為什么？
2、板書：□□×□□，接下來我們要復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)
說說兩位數(shù)乘兩位數(shù)的積可能是幾位數(shù)，也可能是幾位數(shù)？
你是怎么想到的？
（可以分別舉例：10×10和99×99）
這類乘法中有一個(gè)特殊情況，就上乘數(shù)末尾有0
板書：40×50，請判斷：
（1）這個(gè)積的末尾至少有2個(gè)0
（2）這個(gè)積的末尾只能有2個(gè)0
問：哪句話是對(duì)的？為什么？
估算：48×52說說像這樣的題目，你可以怎么估算一下它的結(jié)果？
筆算該題，并驗(yàn)算，注意書寫的規(guī)范。
算一算：（1）848÷4 283÷4 408÷4
32×30 40×27 40×30
（2）900÷3 545÷5 23×20
50×80 25×24 660÷6
復(fù)習(xí)一下25×24的口算方法。
（二）看第4題，請你說說這題復(fù)習(xí)的是哪一塊的內(nèi)容？
板書：軸對(duì)稱圖形
怎么樣的圖形可以稱為“軸對(duì)稱圖形”？
注意：不僅有形狀的要求，還要有顏色方法的要求
判斷書上的這幾個(gè)圖形是不是軸對(duì)稱圖形，不是的，要說出理由。
如果有學(xué)生能說出每一個(gè)圖形所表示的意義，那就請他來介紹一下。
第2小題是什么方面的知識(shí)呢？
板書：統(tǒng)計(jì)
請學(xué)生按照書上表格中所提供的數(shù)據(jù)，完成統(tǒng)計(jì)圖。
教師巡視，注意是否每個(gè)學(xué)生都能過關(guān)。
一邊涂色，一邊要求學(xué)生估計(jì)它的平均數(shù)可能是多少？說說估計(jì)理由。
從圖中你還能知道些什么？
（三）平移和旋轉(zhuǎn)：
分別用動(dòng)作來表示平移、表示旋轉(zhuǎn)
判斷書上第5題，這4樣運(yùn)動(dòng)屬于平移還是旋轉(zhuǎn)呢？
第6題：這也是平移的內(nèi)容
在做這類題的時(shí)候要注意看清楚移動(dòng)的方向和格數(shù)。
移動(dòng)的方向，可以通過箭頭來判斷。而移動(dòng)的格數(shù)要通過對(duì)應(yīng)點(diǎn)之間的格數(shù)來判斷，注意在數(shù)的時(shí)候，開始的那個(gè)點(diǎn)不要數(shù)進(jìn)去。
學(xué)生數(shù)一數(shù)，完成書上的練習(xí)。交流。
整理與復(fù)習(xí)（2）千米與噸、分?jǐn)?shù)的意義及年月日的知識(shí)
教學(xué)內(nèi)容：p.112~113部分練習(xí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、整理復(fù)習(xí)千米與噸的知識(shí)，了解這是兩個(gè)比較大的單位。
2、整理與復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的一些知識(shí)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的意義。
3、整理與復(fù)習(xí)年月日的知識(shí)，掌握其中較多的知識(shí)點(diǎn)及計(jì)算。
教學(xué)過程：
一、千米和噸：
這學(xué)期我們認(rèn)識(shí)了兩個(gè)單位：千米和噸，誰來說說與它們相關(guān)的知識(shí)？
（比如：千米是一個(gè)長度單位，其他的長度單位還有米、分米、厘米、毫米；
其他長度單位相鄰之間的進(jìn)率是10，而千米和米之間的進(jìn)率是1000
1千米很長，幾千米的長度基本就是一種望不到邊的感覺
雖然摩天大樓很高很高，但還不至于望不到頭，所以它只能用米做單位而不能用千米做單位
用千米做單位的都是一些很長的，如河流、道路等
……
噸是一個(gè)很大的重量單位，其他的重量單位還有千克和克
相鄰的重量單位間的進(jìn)率都是1000
1輛小轎車差不多重1噸
一些很大的東西才會(huì)用噸做單位，比如集裝箱等等
……）
練習(xí)：3千米=（ ）米 2000千克=（ ）噸
注意讀的時(shí)候再次感受進(jìn)率1000
二、分?jǐn)?shù)復(fù)習(xí)：
1、12根小棒，每次分別拿出它的、、、、，每次各拿出多少根？
讓學(xué)生分別說說每次的幾分之幾是怎么算的。
2、右邊正方形中有16個(gè)相同的方格，請給方格總數(shù)的涂上顏色
問：方格總數(shù)的是什么意思？
學(xué)生涂色。老師巡視。
3、一杯飲料300毫升，小明喝了一杯飲料的方格總數(shù)的，小軍喝了一杯飲料的，他們兩人各喝了多少毫升？
說說你是怎么算的？
看了圖之后，你覺得你還可以提什么問題？
三、復(fù)習(xí)年、月、日
板書年、月、日
這三個(gè)是時(shí)間單位，請說出關(guān)于它們的知識(shí)
（一年有12個(gè)月
按天數(shù)來分，31天的為大月，分別是：1、3、5、7、8、10、12月
7、8月是連續(xù)的大月，7月之前是單數(shù)月是大月，8月以后是雙數(shù)月是大月。
一年有7個(gè)大月
30天的月為小月，可以對(duì)照大月，找它們剩下的月份。除了2月，還有4、6、9、11月。一年有4個(gè)小月。
剩下的2月最特殊。
7個(gè)大月+4個(gè)小月+特殊的二月=12個(gè)月）
平年、閏年：
通常年份是4的倍數(shù)的那年是閏年，但遇到整百的年份就應(yīng)該是400的倍數(shù)
板書：××××年份都是四位數(shù)，為了計(jì)算的簡便，我們只要用后面兩位除以4就可以了，但遇到整百的年份，如××00，就要是400的倍數(shù)才是閏年，為了計(jì)算的簡便，我們可以把前兩位除以4來判斷
所以說：公歷年份是4的倍數(shù)，這一年一定是閏年。這句話是錯(cuò)誤的。
季度：一年分4個(gè)季度，三個(gè)月一季度
1、2、3月為第一季度，4、5、6月為第二季度……
想一想，哪幾個(gè)季度的天數(shù)是不變的？算一算。
第二季度：30+31+30=91天
第三季度：31+31+30=92天
第四季度：31+30+31=92天
而第一季度由于二月天數(shù)的變化，所以有兩種情況：
平年：31+28+31=90天；閏年：31+29+31=91天
算:從7月17日開始到9月23日結(jié)束,一共經(jīng)過了多少天?
分月計(jì)算:7月:31-16=15天
8月:31天
9月23天
和起來是15+31+23=69天頭都算還是要算一頭.
指出:求這類問題主要要分清楚：
今天是幾月幾日？這個(gè)月是大月還是小月？這個(gè)月合幾星期余幾天？
這個(gè)月所在的季度是第幾季度？這個(gè)季度一共有多少天？
今年是平年還是閏年？今年一共有多少星期余幾天？
上半年指的是哪幾個(gè)月或是哪幾個(gè)季度？
分別算一算今年的上半年和下半年分別有多少天？
比一比，哪個(gè)多？多幾天？
合起來呢？
練習(xí)（略）
整理與復(fù)習(xí)（3）觀察物體、面積及解決實(shí)際問題
教學(xué)內(nèi)容：p.110~114部分練習(xí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)觀察物體，知道觀察物體的時(shí)候一般可以分別從物體的正面、側(cè)面、上面進(jìn)行觀察，并得到不同的觀察結(jié)果。
2、復(fù)習(xí)面積單元，進(jìn)一步了解面積的有關(guān)知識(shí)。
3、復(fù)習(xí)解決實(shí)際問題，掌握解決問題的基本方法，注意規(guī)范解答。
教學(xué)過程：
1、復(fù)習(xí)觀察物體：
完成書上的第14題，提問：一個(gè)正方形有幾個(gè)面？我們觀察物體的時(shí)候一般是從它的正面、側(cè)面和上面進(jìn)行的。
按照書上的樣子，也用4個(gè)小正方體擺一擺，擺好后，分別說說從三個(gè)面觀察能看到什么樣子，用線連一連。
2、復(fù)習(xí)面積：
我們學(xué)過計(jì)算長方形和正方形的面積，說說它們分別上怎么算的？
（1）在方格紙上設(shè)計(jì)一個(gè)面積大約是15平方米的花壇
交流你在設(shè)計(jì)的時(shí)候是怎么想的？
設(shè)計(jì)成的樣子是怎么樣的？
（2）用一根20厘米的線，圍長方形或正方形
問：20厘米是長方形的什么？（周長）
周長指的是2長加2寬，那也就是說1長加1寬是10厘米
所以在填寫表格的時(shí)候，可以這樣想：
10可以分成9（長）和1（寬），8（長）和2（寬），7（長）和3（寬），6（長）和4（寬），5（邊長）和5（邊長）
學(xué)生完成表格，并寫上圖形名稱、計(jì)算出面積。
交流：這張表格告訴我們什么？
（周長一樣，面積不一樣，其中以正方形的面積為最大。）
3、復(fù)習(xí)解決實(shí)際問題：
前幾天，有誰吃過粽子？你知道吃粽子的由來嗎？
（1）有19條龍舟參加比賽，每條乘坐13人。“勝利號(hào)”3分劃行了744米，“屈原號(hào)”2分劃行了500米，哪條船劃得快？
要求學(xué)生交流規(guī)范的解答格式：
勝利號(hào)：744÷3=248米
屈原號(hào)：500÷2=250米
屈原號(hào)劃得快。
一共有多少人參加比賽？先估計(jì)一下，再計(jì)算。
要回答這個(gè)問題，請大家找到相關(guān)的信息：19條龍舟，每船坐13人
說說你是怎么估算的？（這道題可以把19看成20，20乘13等于260，得數(shù)接近260，但不會(huì)超過260。）
列豎式計(jì)算，得數(shù)為247，與估算的結(jié)果作比較，發(fā)現(xiàn)一致性。
商店為比賽特制了360個(gè)禮品粽，每2個(gè)裝一袋，每3袋裝一盒，一共裝了多少盒？
問：這一盒究竟裝了多少個(gè)粽子呢？
學(xué)生解答。
給“屈原號(hào)”每位隊(duì)員買一盒禮品粽作獎(jiǎng)品，160元夠嗎？
學(xué)生解答，全班交流。注意格式的規(guī)范。
（2）（p.112第8題）觀察畫面，你得到了哪些數(shù)學(xué)信息？
問：這輛汽車每分行1千米，到糧庫還要多少分？
注意解答這題，先要把5000米改寫成5千米
這輛汽車到糧庫運(yùn)35噸大米，要幾次才能運(yùn)完？
指出：解決問題的時(shí)候不單要看文字信息，有的時(shí)候還要找到相關(guān)的圖片信息。
（3）（p.113第12題）找到信息：8分米的藍(lán)花布，1米4分米的紅花布。
請你用小數(shù)來表示這兩種布各買了多少米？
（注意關(guān)鍵字：小數(shù)、米）
買這兩種布一共要付多少元？
你還能提出什么問題？