課題 分數除法（二） 教時 (17)
學 習
目 標 1、借助實際操作和圖形語言，理解一個數除以分數的意義和基本處理
2、掌握一個數除以分數的計算方法，并能正確計算
學 習
重 點 理解分數除以分數的意義和基本算理。
掌握一個數除以分數的計算方法
過 程 與 方 法
教 師 活 動
一、創疫情境，引出新知
1、出示圖片
師：有4張同樣大的餅，
（1）每2張一份，可分成多少份？
（2）每1張一份，可分成多少份？
（3）每1/2張，可分成多少份？
提問：這個除法算式該如何解決？
想一想：我們如何解決分數除以整數的？
（4）如果每1/3張一份，可分成多少份？
我們如何解決，計算整數除分數？
二、分一分，畫一畫
1師出示：
有1根2米長的繩子
（1）截成每段1/2米，可以截幾段？
算式：2÷
1/2=（ 4 ）
（2）截成每段1/3米，可以截幾段？
（3）截成每段長2/3米，可以截幾段？
三、小結：
1、你認為一個數除以分數的意義是什么？
2、該如何解決這個問題 學 生 活 動
學生列出算式：4÷2=2
學生列出算式：4÷1=4
學生列算式：4÷1/2
學生進行觀察
反饋：
（1）從圖中可以看出：
4÷1/2=8
（2）上圖還可以表示為：4×2=8
學生進行回顧，反饋
學生列算式：4÷1/3
并嘗試解決
學生列算式：4÷1/4
獨立解決
學生進行討論 反饋
1、學生先畫一畫
2、反饋，利用圖示分析數量關系
1、學生觀察圖
2、說一說圖中數量之間的關系
3、列出算式：
2÷1/3=（6）
（1）、學生獨立列算式
（2）集體反饋
2÷2/3=（3）
板書設計
分數除法（二）
4÷2=2 4÷1=4
4÷1/2=8 4÷1/3
教學反思
課題 分數除法（二） 教時 (18)
學 習
目 標 1、通過對前面問題思考過程：整理，使學生進一步理解分數除法的意義。
2、通過觀察，比較，分析，從而發問題中蘊涵的規律。
學 習
重 點 進一步發現分數除法的意義
發現問題中蘊涵的規律
過 程 與 方 法
教 師 活 動
一、復習
1、口算
7/15×5= 6×5/24
2/3×7/8 2/5×5/7
5/12÷8 8÷5/12
2、列式計算
把8/15平均分成4份，每份是多少？
二、練一戲劇
1、填一填，想一想
1÷4= 1×1/4=
1÷1/4（ ）1×1/4
10÷5= 10×1/5=
2、試一試
8/9÷6
=8/9×（ ）/（ ）
=（ ）/（ ）
4/15÷12
=（ ）/（ ）（ ）（ ）/（ ）
=（ ）/（ ）
3、練一練：
學生獨立解決
三、鞏固練習
4÷2/3=4×（ ） （ ）÷7/16=24×16/7 學 生 活 動
學生獨立完成
集體反饋
學生獨立完成
1、學生實際運算
2、討論：
你發現了什么？
3、反饋：除以一個整數，等于乘這個整的倒數。
1、學生獨立完成
2、反饋
說一說分數乘法與除法之間的聯系
2、集體反饋
集體反饋
16÷8/9=16（ ）9/8
26÷13/15=26（ ）（ ）
板書設計
分數除法（二）
6÷1/4= 2/3÷1/5= 4/9÷2/3=
1/3÷3/4= 5/6÷1/4= 7/12÷7/8=
教學反思
通過為學生創設一個情境，使教學活動能很快進入主題，將原有的整數除法概念與分數除法有機結合起來。給學生創設一個自主探索的空間，讓學生經過觀察，比較與思考，發現知識間的內在聯系。