課題：
單位：城南中心校
備課人：賈素清
教學(xué)內(nèi)容：
P32例11、做一做，P34練習(xí)五第1-3題。
教學(xué)目的：
1、使學(xué)生掌握有特殊數(shù)量關(guān)系的連除問(wèn)題。
2、使學(xué)生會(huì)解決有關(guān)小數(shù)除法的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
3、培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握連除應(yīng)用題的解題方法。
教學(xué)難點(diǎn)：分析并理解連除應(yīng)用題的解題思路。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)：
口算：
5.6÷0.07 5.2÷0.2 6.9÷0.3 5.5÷1
0.8×90 2.5×0.2 1.25×80 7.4×0.1
二、導(dǎo)入：
1、教學(xué)例11：
同學(xué)們,你們見(jiàn)過(guò)奶牛嗎?張燕家養(yǎng)了3頭奶牛,她正在和爸爸一起擠牛奶呢。我們一起去看看吧.(出示課件), 從圖中,大家能得到什么數(shù)學(xué)信息?
（1）讀題，理解題意，獨(dú)立思考，嘗試分析數(shù)量關(guān)系。
問(wèn)：這題能一步算出最后結(jié)果嗎？
應(yīng)該先算什么？再算什么呢？
請(qǐng)學(xué)生在小組內(nèi)談?wù)勛约旱南敕ā?/p>
指名有代表性的算法板書(shū)在黑板上：
方法一：220.5÷3=73.5（千克） 220.5÷7=31.5（千克）
方法二：73.5÷7=10.5（千克） 31.5÷3=10.5（千克）
請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)每道算式求的是什么?
（2）觀察對(duì)比：
兩種方法有什么不同和相同的地方？
2、P32做一做
讀題分析數(shù)量關(guān)系，請(qǐng)學(xué)生從數(shù)量關(guān)系描述解題思路，并說(shuō)出不同的解題思路。
三、鞏固練習(xí)
1、P34第3題：
師：你從此題中收集到了哪些信息？要解決什么問(wèn)題？如何思考？
生先獨(dú)立思考，再小組交流，匯報(bào)分析過(guò)程。
小結(jié)：解答問(wèn)題時(shí)要找準(zhǔn)有直接關(guān)系的條件或信息。
2、獨(dú)立完成P34第1、2：
教師巡視，輔導(dǎo)學(xué)困生。
四、總結(jié)
板書(shū)設(shè)計(jì)：
解決問(wèn)題（一）
方法一：220.5÷3=73.5（千克） 220.5÷7=31.5（千克）
方法二：73.5÷7=10.5（千克） 31.5÷3=10.5（千克）
第十課時(shí)
課題：解決問(wèn)題（二）--用“進(jìn)一”法或“去尾”法取近似值
單位：城南中心校
備課人：賈素清
教學(xué)內(nèi)容：P34-35練習(xí)六第4-6題。
教學(xué)目的：
1、使學(xué)生能夠根據(jù)實(shí)際情況用“進(jìn)一”法或“去尾”法取商的近似值。
2、進(jìn)一步鞏固小數(shù)除法。
3、培養(yǎng)學(xué)生靈活解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：能結(jié)合實(shí)際情況靈活選擇“進(jìn)一”法或“去尾”法。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入新課。
談話引入：生活中處處蘊(yùn)含著數(shù)學(xué)問(wèn)題。你能幫助小強(qiáng)的媽媽?zhuān)醢⒁蹋鉀Q她們遇到的問(wèn)題嗎？
二、探究新知。
1、教學(xué)例12：
課件出示：小強(qiáng)的媽媽要將2.5千克香油分裝在一些玻璃瓶中，每個(gè)瓶最多裝0.4千克，需要多少個(gè)瓶子？
①學(xué)生獨(dú)立思考，解答，（展示可能出現(xiàn)的三種答案，6.25個(gè)、6個(gè)、7個(gè)）。
②組織學(xué)生進(jìn)行辯論，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己的看法及理由，大膽地與同學(xué)進(jìn)行交流。
同學(xué)們充分發(fā)表意見(jiàn)，明確瓶數(shù)取整數(shù)，6.25按四舍五入法應(yīng)舍去25，但實(shí)際裝油時(shí)，6個(gè)瓶子不夠裝，因此瓶數(shù)應(yīng)比計(jì)算結(jié)果多1個(gè)。6個(gè)瓶子可以裝多少香油？（驗(yàn)證）
2、再來(lái)看看王阿姨遇到的問(wèn)題，如何解決？
①先獨(dú)立思考，列式計(jì)算，指名板演。
②全班交流答案，組織學(xué)生討論，強(qiáng)調(diào)以理服人，使學(xué)生明確，盒數(shù)取整數(shù)，16.666…計(jì)算結(jié)果按四舍五入法本應(yīng)進(jìn)1，但實(shí)際包裝時(shí)，絲帶不夠包裝第17個(gè)，因此個(gè)數(shù)應(yīng)比計(jì)算結(jié)果少1。
問(wèn)：這題為什么不能像第1題那樣進(jìn)一呢？
3、小結(jié)：看來(lái)，用四舍五入法取近似值只適用于一般情況，在解決問(wèn)題時(shí)，有時(shí)要根據(jù)實(shí)際情況取商的近似值，有時(shí)要“進(jìn)一法”，有時(shí)要用“去尾法”。
你能舉例說(shuō)一說(shuō)生活中什么時(shí)候要用“進(jìn)一法”，什么時(shí)候要用“去尾法”嗎？
三、運(yùn)用新知，解決問(wèn)題。
1、P33“做一做”
如何處理結(jié)果？為什么這樣處理？
2、幸福小學(xué)有378人去秋游，每輛客車(chē)限乘40人，需要幾輛客車(chē)？（進(jìn)一法）
3、裝訂一種筆記本需要用紙60頁(yè)，現(xiàn)在有同樣的紙2800頁(yè)，可裝訂多少本這樣的筆記本？（去尾法）
四、作業(yè)：
1、P34-35第4-6題。
2、搜集生活中用“進(jìn)一”法或“去尾”法來(lái)解決的實(shí)際問(wèn)題。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
解決問(wèn)題（二）
（1） 2.5÷0.4＝6.25≈7（個(gè)）
答：需要7個(gè)瓶子。
（2）25÷1.5=16.666……（個(gè)）
≈16（個(gè)）
答：這些紅絲帶可以包裝16個(gè)禮盒。