教學目標：1、引導學生參與統計計算，培養學生綜合運用所學知識解決簡單實際問題的能力。
2、運用小數乘除法知識解決問題，感受其中蘊含的規律。
3、引導學生關注自己在學習過程中的表現，促進學生進一步養成良好的學習習慣。
教學重、難點：
培養學生綜合運用所學知識解決簡單實際問題的能力。
教學過程：
一、導入。
這節課，我們來進行探索與實踐活動。我們來比比看哪個小組的學習最投入、最有效果。
二、實踐與探索
1、學生分小組活動。
小組內選擇4位同學，先記錄下它們的身高，再計算平均數。可以先用厘米為單位進行計算，再用米為單位計算。相互驗證每次的計算結果。
2、完成12題
師出示題目。
學生計算圖中每條邊的實際長度時，要提醒學生應用移動小數點的方法直接算出得數，并把用“厘米”做單位的數改寫成用“米”做單位的數。計算圖書館的實際占地面積時，可提示學生使用算出的實際長度，還應鼓勵學生用不同方法列式計算。
3、完成第13題
學生獨立列式計算，集體訂正。
學生嘗試自己設計花邊，量一量再計算。
三、評價與反思
通過這一段的練習，你覺得你有哪些收獲，哪些問題是值得我們大家注意的？還有哪些問題？小組交流。
四、作業
課后把自己的收獲制成手抄報，存入檔案袋中。