課題：數的世界
教學內容：書2-3頁
教學目的：
1、結合教材提供的具體情境，認識自然數和整數，并聯系乘法認識倍數和因數。
2、探索找一個數的倍數的方法，能在1-100的自然數中，找出10以內某個自然數的所有倍數。
3、學生經歷認識倍數和因數的含義，能對生活中有關的數字作出合理的解釋。
4、在教師的幫助下，初步學會選擇有用的信息進行簡單地歸納與類比，發展合情推理能力。
5、在老師、同學的幫助下，對身邊與數學有關的某些事物有好奇心，參與數學活動。
6、體驗數學與日常生活密切聯系。
教學重點：
探究因數與倍數。
教學難點：
倍數與因數的關系的理解。
教具準備：
實物投影儀等。
教學過程：
一、創設情境，導入新課。
1、導入談話。
師：我們生活在一個充滿數的世界里。
板書課題：數的世界。
2、呈現情境圖。（略）
二、組織活動，探索新知。
（一）活動一：看一看：
1、師問：圖中有哪些數？誰愿意扮演小小售貨員介紹一下水果的價格？
（1）說給你的同桌聽聽。
（2）指名匯報。
2、你知道這些表示水果的價格的數，分別是什么數呢？
（3.6和5.8是小數，6和4是整數。）
3、問：我買5千克梨，需要多少錢？（生答：4×5=20（元））
（二）活動二：試一試：
1、看書自學什么是自然數和整數。
（1）指名說說什么是自然數，什么是整數。
（2）同桌倆人一人說一個數。
（3）師：任意說一個數，學生判斷它是什么數？
2、自學什么是因數和倍數？
問：在什么范圍內研究倍數和因數呢？
3、師任意寫一個乘法算式，先判斷符合倍數和因數的范圍嗎？再判斷（ ）是（ ）的因數，（ ）是（ ）的倍數。
（三）活動三：說一說
1、根據算式，說說哪個數是哪個數的倍數，哪個數是哪個數的因數。
（1）同桌倆人一人說一人判斷。
（2）指名匯報
25×3=75 14×6=84 20×5=100
（四）活動四：找一找：
下面哪些數是7的倍數？
14 17 25 77
（1）師：用什么方法來判斷這些數是不是7的倍數呢？
（2）生答：14÷7=2 14是7的倍數
17÷7=2……3，17不是7的倍數
（五）活動五：練一練：
1、你寫我說：
45×2=90 45和2是90的因數，
90是45和2的倍數。
（同桌2人，一人寫算式，一人說倍數和因數。）
2、看誰找得快。
（1）2 4 6 9 12 18 20 30 48
師問：先找哪些是4的倍數？
再找哪些是6的倍數？
哪些數既是4的倍數、又是6的倍數？
（2）請寫出100以內全部6的倍數
師：100以內6的倍數的個數是有限的還是無限的？如果不限制在100以內呢？
你發現6的最小的倍數是幾呢？能找到最大的6的倍數嗎？
三、總結。
師：通過這節課的學習，你有了什么收獲？
板書設計：
數的世界
我買5千克梨，需要多少錢？
4×5=20（元）
答：需要20元錢。
先找哪些是4的倍數？再找哪些是6的倍數？哪些數既是4的倍數、又是6的倍數？
4的倍數：4 12 20 48
6的倍數：6 12 18 30 48
既是4的倍數、又是6的倍數：12 48
課題：探索活動（一）2，5的倍數的特征
教學內容：書4-5頁
教學目的：
1、經歷探索2，5的倍數特征的過程，理解2，5的倍數的特征，能正確判個數是不是2或5的倍數。
2、知道奇數、偶數的含義，能判斷一個數是奇數或偶數。
3、在觀察、猜測和小組合作學習討論的過程中，提高探究問題的能力。
教學重點：
理解2、5的倍數的特征。
教具準備：
0-9的數字卡片、信封等。