第三課時
【教學內容】
第86頁 例3 例4，試一試及練習十五第1----5題。
【教學目標】
使學生學會用“四舍五入”法截取積是小數的近似值。初步培養學生的合作意識和能力。
【教學重點】
用“四舍五入”法截取積是小數的近似值。
【教具準備】
小黑板
【教學過程】
一、 復習：
1、計算下列各算式。（小黑板出示）
2.51x0.7 2.51x5 2.51x5.7
2、小數乘法的計算法則。
指名學生回答，特別是位數不夠怎么辦？
3、準備題。
精確到個位 精確到十分位 精確到百分位 精確到千分位
0.8054
1.9736
二、、新授。
1、教學例3。
（1）出示例題：王大伯前年收入3.18萬元，去年的收入是前年
的1.6倍。去年他家大約收入多少萬元？（得數保留兩位小數）
（2） 說說計算方法，列出算式。
（3）板書：3.18×1.6≈ （ ）
指名一人板書豎式，其余學生在練習本上計算，集體訂正。
說一說：積怎樣保留兩位小數？
（4）練一練。
求出下面各題積的近似值。
得數保留一位小數：7.2×0.09 0.86×3.2
得數保留兩位小數：0.28×0.7 5.89×3.6
2、教學例4。
算一算，下面的 里能填上等號嗎？
0. 8×1.3 1.3×0.8
（0.9×0.4）×0.5 0.9×（0.4×0.5）
（3.2+2.8）×0.6 3.2×0.6+2.8×0.6
提問：每組的兩個算式有什么關系？你能發現什么規律？
學生交流。發現：用了乘法運算律。
Axb=bxa
(axb)xc=ax(bxc)
(a+b)xc=axc+bxc
說明：整數乘法的運算律，對小數乘法也同樣適用。
3、 試一試。
下面各題怎樣計算比較簡便？
0.25×0.73×4 0.32×403
完成后，學生交流。指一人板書。
4、 練一練。
用簡便方法怎樣計算比較簡便？
0.25×0.73×4 0.32×403
計算下面各題，并應用乘法交換律驗算。
3.5×4.8 0.37×0.25 1.9×0.18
三、綜合練習。
練習十五。
一塊平行四邊形的塑料板，底邊長3.2分米，高1.84分米。它的面積是多少平方分米？（先估算，在計算，得數保留整數。）
作業設計：
練習十五 2、3題。
板書設計：
小數乘法
3.18×1.6≈ （ ）
3.18
× 1.6
1 9 0 8
31 8
5.08 8
答：去年他家大約收入5.088萬元。
課后反思：
第四課時
【教學內容】
小數乘法 第87頁練習十五第6----14題。
【教學目標】
使學生學會用“四舍五入”法截取積是小數的近似值。會用簡便的方法計算小數乘法；初步培養學生的合作意識和能力。
【教學重點】
會用簡便的方法計算小數乘法。
【教具準備】
小黑板
【教學過程】
一、 口算練習
0.7× 0.7 1.1×10 0.24×0.2
3.5×0.1 0.2×0.4 0.6×5
二、 計算練習。
１、 計算，再把每題的積和第一個因數比一比，有什么發現？
４.９×０.０１ ５.８×１.２ ３.１５×１.４
４.９×１ ５.８×１ ３.１５×１
４.９×０.９９ ５.８×０.８ ３.１５×０.６
２、先說出每次乘的積比第一個因數大還是小，再計算。
０.５ ＝ ８.２＝
２.４× ２.６ ＝ ０.９７×０.８４＝
１.０２ ＝ １.３ ＝
０.９８ ＝ ０.０６ ＝
３、你能直接在 里填上“＜”或“＞”嗎？
１.４×２.８ ２.８
０.６３×０.９ ０.６３
０.８５×１.３ ０.８５
０.８×１.３ １.３
思考：積與劃線的乘數比大小，有什么規律？
當一個數乘比１小的數，積比這個數小。
當一個數乘比１大的數，積比這個數大。
三、 用簡便方法計算。
0.25×8.5×4 2.4×13.02
1.28×8.6+0.72×8.6 12.5×0.96×0.8
思考 : 用的什么運算律?獨立解答.
四、 實際應用。
１、 一種鋪鐵路用的鋼軌，每根長１２.５米，每米重４４千克。８０根這樣的鋼軌重多少千克？合多少噸？
學生獨立完成，集體訂正。
２、
我們班種了４００課
向日葵 估計每棵大約可收葵花籽０.２５千克
如果每千克葵花籽可以榨油０.１８千克，他們收的葵花籽
大約可以榨油多少千克？
作業設計：
練習十五 １３題
板書設計：
小數乘法
0. 25×8.5×4
= 0.25x4x8.5
= 1x8.5
= 8.5
[課后反思]
課題：復式統計表
教學內容：教科書第101～102頁例1、“練一練”，練習十九第1、2題。
教學目標：
1. 使學生在具體的統計活動中認識復式統計表，能根據收集、整理的數據填寫統計表，并能根據統計表中的數據進行簡單的分析。
2. 使學生在認識、填寫、分析復式統計表的過程中，進一步理解統計方法，發展統計觀念。
3. 使學生通過學習進一步體會統計與現實生活的密切聯系，感受學習教學的樂趣，樹立學好數學的信心。
教學過程：
一. 創設情境，導入新課
出示教科書第101頁例1的場景圖。
提問：同學們，這是青云小學五年級四個興趣小組的活動情況，你從圖中能知道些什么？學生自由發言。
提出要求：你能把這四個興趣小組的人數填在下面的統計表中嗎？
學生各自填寫，老師提醒學生注意核對數據。
提問：哪個組的男生最多？哪個組的女生最少？
指出：這里的每張統計表都只是反映一個興趣小組的男、女生人數，如果要對不同小組的男、女生人數進行比較，就顯得不很方便。所以，人們就想到把這些簡單統計表合并成一張統計表。（出示例題中的復式統計表）
二. 認識復式統計表
1. 談話：請同學們先認真觀察這張表，再想一想，表中各個欄目各是什么意思？
學生觀察、交流后提問：（指航模小組男生格）你知道這一格該填哪個數嗎？（指航模小組女生格）這一格又該填哪個數？（指航模小組合計格）這一格呢？（分別指男、女生總計格）這兩格分別應該怎樣填？
出示“表頭”，提問：“表頭”被分成了幾個部分?“性別”代表的是哪幾個欄目？“組別”代表的是哪幾個欄目？表中所填的數據都叫－？（人數）
2. 提出要求：現在請同學們把剛才幾張單式統計表中數據合在這張統計表中．會不會？學生嘗試填寫，指名板演．
3. 提問：（指總計格）誰來說說＂總計數＂是怎樣算出來的？
學生回答后提問：還有不同的計算方法嗎？
啟發：從現在的這張統計表中，你又能知道些什么？
你覺得這張統計表與剛才的幾張統計表比較，有那些特點？
小結：剛才的每張統計表都只能反映一個小組的男、女生人數；用剛才的統計表不便于比較不同小組的人數，這張統計表不僅便于比較各組人數，而且能看出四個小組的整體情況。
引導：如果把剛才的幾張統計表叫做“單式統計表”，你覺得這張統計表該叫什么名稱？學生討論后揭題。（板書課題）
提醒學生進一步核實復式統計表中的數據，并寫上填表日期。
三. 鞏固練習
1. 指導完成“練一練”。
先讓學生說說題目提供的是什么數據，在指名介紹一些與這些數據有關的事。然后讓學生把上面的數據填寫在統計表里。
學生完成后，提問：你能分別說說金牌合計數、銀牌合計數、銅牌合計數以及總計數嗎？“總計數”是怎樣算出來的？還有不同算法嗎？從上面的統計表中你還能了解些什么？
2. 指導完成練習十九第１題。
（１） 簡單介紹“農村固定電話”“城市固定電話”“移動電話”的含義。
（２） 提出填表的要求，并提醒學生用計算器計算“合計數”和“總計數”。
（３） 討論教材提出的兩個問題，引導學生分別解答。
（４） 指導學生分小組調查小組里同學家中擁有的電話數量。
（５） 組織交流，指導學生記錄各小組收集的數據，并完成統計表。
3. 指導學生完成練習十九第２題。先讓學生獨立完成，再適當組織交流。
四、全課小結
這節課你認識了什么統計表？你知道復式統計表有哪些特點？通過學習你有哪些收獲？