導學內容：P32--34頁例1，完成做一做及練習六1--6題
導學目標：
1、使學生理解比例的意義和基本性質，能正確判斷兩個比是否能組成比例。
2、通過引導探究、概括歸納、討論、合作學習，培養學生抽象概括能力。
3、使學生初步感知事物間是相互聯系、變化發展的。
導學重點：比例的意義和基本性質。
導學難點：應用比的基本性質判段兩個數能否成比例，并正確的組成比例。
預習學案
1、什么是比？
2、 口算下面各比的值，哪些比的比值相等？
12：16 34 ：18 5:3 10:6 6:10
導學案
探究比例的意義
例1 一輛汽車第一次2小時行駛80千米，第二次5小時行駛200千米。列表如下
時間（時） 2 5
路程（千米） 80 200
80：2=200：5 5：3=10：6 6：10=9：15 802 =2005
像這樣由兩個相等的比組成的式子我們把它叫做比例。
練習：
應用比例的意義判斷下面的比例是否正確
1、20：5=1：4 2、12 ：13 3、0.6：0.2=34 ：14
先獨立完成，再在小組內交流。
我們已經知道組成一個比的兩個數分別叫做這個比的前項和后項，組成比例的四個數也叫做比例的項，兩端的兩項叫做比例的外項，中間的兩項叫做比例的內項。
看課本48頁，在圖上這四面國旗的尺寸中，能找出哪些比來組面比例？
四人小組討論，老師巡視，給予指導。
請小組匯報討論結果，老師根據學生的匯報，將組成的比例分類板書在黑板上。
老師結合板書歸納：根據同學們找的結果，我們看到，這四面國旗的長與寬的比值都相等，所以每兩面國旗的長與寬的比都可以組成比例。同樣，這四面國旗的寬與長的比值也都相等，所以每兩面國旗的寬與長的比也都可以組成比例。另外我們還發現每兩面國旗的長與長的比值與寬與寬的 值也相等，所以每兩面國旗的長與長的比，與寬與寬的比也可以組成比例。根據兩個相等的比可以組成比例，從四面國旗的尺寸中，我們可以組成許多個比例。
二、比例的基本性質
板書：
80 : 2 = 200: 5 5 : 3=10 : 6 6 : 10=9 : 15
內項
外項
觀察黑板上的比例式，你以發現比例的內項與外項之間有什么關系嗎？小組討論。教師在學生討論的基礎上總結并在比例式下板書如下，并說明：通過計算，我們發現兩個外項的乘積等于兩個內項的乘積。www.xkb1.com
802 =2005 80×5=2×200
53 =106 5×6=3×10
610 =915 6×15=10×9
小組合作，舉幾個這樣的例子驗證一下。
從上面的計算我們發現，在比例里，兩個外項的積等于兩個內項的積，這叫做比例的基本性質。
觀察黑板上分數形式表示的比例式，內項乘內項怎樣乘？外項乘外項怎樣乘？得到分子與分母交叉相乘。
練習
應用比例的基本性質判斷下面的比例是否正確
1、6：3=8：5 2、0.2：2.5=4：50
3、2：3=12 ：13 4、1.2：0.6=10：5
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1、 應用比例的意義判斷下面的比例是否正確：
（1）3：5=9：15
（2）2.5：5=25：0.5
（3）1002 =2004
（4）13 ：2=16 ：4
2、應用比例的基本性質判斷下面的比例是否正確
（1） 6 : 9 = 9 : 12
（2） 1.4 : 2 = 7 :10
（3） 5 : 2 =58 ：14
（4）34 ：110 =7.5：1
3.選擇題（把正確答案的序號填入括號內）
（1）（ ）與 3 : 5 能組成比例。A. 10:6 B. 13 :15 C. 30 : 50
（2）（ ）與 5 : 8 能組成比例。A.15 :18 B. 10:16 C. 3 : 5
（3） 4 : 5 與（ ） 能組成比例。A. 14 :15 B. 8:10 C. 15 : 12
（4） 7 : 9 與（ ） 能組成比例。A. 70 : 90 B. 17 :19 C. 3 : 4
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你能比較一下“比”與“比例”有什么聯系與區別嗎？
板書設計
比例的意義和基本性質
一、比例的意義 二、比例的基本性質
表示兩個比相等的式子叫做比例。 兩個外項的積等于兩個內項的積。