導學內容：P50--51例2、例3，完成做一做及練習八4、5、6、8、10題
導學目標
使學生理解比例尺的含義，會應用比例的知識求平面圖的比例尺，以及根據比例尺求圖上距離或實際距離。
導學重點：理解比例尺的意義；能根據比例尺正確求圖上距離和實際距離。
導學難點：設未知數時長度單位的使用。
預習學案
選擇。
1、圖上距離3厘米表示實際距離2毫米，這幅圖的比例尺是（ ）
A．115 B 5：1 C 15：1
2、一個操場的平面比例尺是1：100,表示實際距離是圖上距離的（ ）
A 1100 B 100倍 C 無法確定
3、一幅平面圖的比例尺一定，圖上距離和實際距離（ ）
A 成正比例 B 成反比例 C 不成比例
導學案
學習例2
在一幅比例尺是1：500000北京市地鐵規劃圖中，地鐵1號線的長度大約是10cm，它的實際長度大約是多少？
這道題已知什么，讓我們求什么？比例尺1：8000表示什么意思？（學生自由讀題思考，小組里互相說一說，指生回答。）
那么，根據題意怎樣才能求出實際距離是多少？你能想出幾種辦法來呢？
請同學們先試著在研究本上做一做，然后在小組里討論交流。（師巡視輔導。）
你是怎么想的？你覺得做的時候特別要注意什么？哪個小組到臺上來匯報？
剛才同學們還想到了用解比例的方法求出了實際距離，真不簡單！
那你說說你是根據什么列出比例式的？
首先解設什么？設未知數時用什么做單位呢？
為什么不用米做單位？做的時候要注意什么呢？
小組里再互相說一說。
我們知道了已知圖上距離求實際距離，既可以按照實際距離與圖上距離的倍數關系解決來解答，還可以按“圖上距離：實際距離=比例尺”列出比例，用解比例的方法求出結果了。
寫出解答過程。
現在老師把這道題改一下。
北京地鐵一號線實際長度是50千米，在比例尺是1：500000的規劃圖上，應畫多長？
獨立完成，然后在小組內交流。
通過剛才我們做的這兩道題，你能說一下要注意什么問題嗎？
小組討論。
（要注意單位的換算。）
練一練：做一做第1題。
先在練習本上獨立做，再小組交流，指生匯報交流。
今天這節課我們學習了什么？你有什么收獲？
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1、原比例尺為1：50000的一幅地圖，現在改為用1：20000的比例尺重新繪制，原地圖中4.8厘米的距離，在新地圖中應該畫多長？
2、畫一個長5cm，寬2cm的長方形來表示你喜歡的某場所的平面圖，并標明場所名稱及所用比例尺。
課后拓展
下圖是學校兩個游泳池的平面圖，比例尺是11000 。觀察測量游泳池水面長、寬的數據（測量結果保留整厘米數），計算兩個游泳池的面積各是多少平方米。如果你去游泳，看到甲池中已有40人，乙池中有100人時，你準備到哪個池中游泳？
板書設計
比例尺
例2 在北京市地鐵規劃圖中，地鐵1號線在圖中的長度大約是10cm，它的實際長度大約是多少？xkb1.com
解：設地鐵1號線的實際長度是x厘米。
10x =1500000
x=10×500000
x=5000000
5000000cm=50km
答：地鐵1號線的實際長度大約是50km。