教學內容：九年義務教育六年制小學數學第十二冊P115-116
教學目標：1、讓這生進一步體會數據與現實生活的的密切關系。
2、進一步明確各種統計圖在描述數據方面的特點及作用，
3、進一步體會有關“平均數、眾靈敏、中位數在表示數據特征方面的特點和作用。
4、進一步掌握簡單統計量的基本計算方法。
教學重點：進一步體會有關統計量在表示數據特征方面的特點和作用，掌握簡單統計量的基本計算方法。
教學難點：準確地進行簡單統計量的計算。
設計理念：通過對教材中的三個問題的討論，一方面能使學生對統計活動的各個一切有更為清晰的認識，另一方面也能使學生進一步認識到統計活動是各個一切互相聯系的有機整體，有利于學生更好地體會統計的意義和價值，發展統計觀念。
教學步驟 教師活動 學生活動
練習與實踐 出示：
龍城超市上個星期售出的甲、乙兩種品牌的飲料箱數如下圖。
（1） 在這個星期中，兩種品牌飲料的銷售量在哪一天相差最大？
（2） 甲飲料周日的銷售量比周一多百分之幾？
（3） 甲飲料這個星期平均每天銷售多少箱？乙飲料呢？
出示生物小組的同學每次用10粒綠豆做發芽試驗，下面是他們經過整理的10次發芽情況。
發芽粒數 0 5 7 8 9 10
次數 1 2 4 1 1 1
（1） 這10次試驗，發芽的綠豆一共有多少粒？總的發芽率是多少？
（2） 這10次試驗中，發芽粒數的眾數是多少粒？
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出示教材中115頁第5題
1、 先讓學生把圖中每個直條所表示的人數標出來。
2、 依次比較每組兩個直條，說說沒有齲齒的人數哪個年級多，哪個年級少？有1顆齲齒的人數哪個年級多？哪個年級少？……
3、 從整體上比較兩個年級學生牙齒健康情況。
4、 指導一年級學生齲齒顆數的眾數。
一年級共有50個學生，那么就有50個反映每個人齲齒顆靈敏的數據，而這50個數據中，齲齒是1顆的共有19個，所以一年級齲齒顆數的眾數是“1顆”
5、 引導回答，六年級齲齒顆數的眾數。
6、 學生獨立計算第（3）個問題。新課標第一網
觀察圖表說說從表中知道了哪些信息
小組討論解決問題
集體交流匯報
觀察統計表
相互說說從表中獲得哪些信息
獨立思考
交流結果
學生標出直條中的數據
根據數據說說獲取哪些信息。
學生思考，
獨立觀察思考
練習與實踐 出示第6題，引導觀察表格。
1、 指導學生用計算器計算平均數。
2、 指導學生計算每組數據的中位數。組織學生討論計算中位數要注意什么？
（先把數據按從大到小或從小到大的順序進行排列
3、 表示這組男生體重的一般情況，平均數和眾數哪個更合適？
（用中位數代表男生體重的一般情況比較合適，因為男生體重的數據中，有8個低于平均數，只有兩個高于平均數，平均數的位置明顯偏離這組數據的中心。 學生獨立計算
回答教材的兩個問題
集體討論交流