數(shù)學(xué) 課程教案
年級(jí)： 六 主備者： 蔣天鋒 備課時(shí)間：2010-9-19
周次 5 課次（本周第幾課時(shí)） 3
授課課題 一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)（2）
教學(xué)基本
內(nèi)容 第39-40頁(yè)的例2，以及相應(yīng)的 “練一練”，練習(xí)八的6-11題。
教學(xué)
目的
和要
求 1.使學(xué)生結(jié)合具體情境，學(xué)習(xí)用分?jǐn)?shù)乘法解決“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”的實(shí)際問題，完善對(duì)分?jǐn)?shù)乘法意義的理解，提高正確計(jì)算相關(guān)分?jǐn)?shù)乘法式題的能力。
2. 豐富對(duì)用分?jǐn)?shù)表示的數(shù)量關(guān)系的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生經(jīng)歷解決實(shí)際問題的探索過程，進(jìn)一步培養(yǎng)觀察、比較、分析、推理的能力。
3.使學(xué)生通過學(xué)習(xí)進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)知識(shí)和方法的應(yīng)用價(jià)值，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心。
教學(xué)重點(diǎn)
及難點(diǎn) 理解和掌握求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，可以用乘法計(jì)算。
理解和掌握求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的方法。
教學(xué)方法
及手段 觀察、比較
學(xué)法指導(dǎo) 觀察、比較、練習(xí)
集體備課 個(gè)性化修改
預(yù)習(xí) 第39-40頁(yè)的例2
一、教學(xué)例2
1．出示例2及圖
引導(dǎo)學(xué)生看圖描述題中兩個(gè)分?jǐn)?shù)的具體含義。
2.探究解決問題的方法
問題⑴：紅花有多少朵？
①通過前面的鋪墊估計(jì)學(xué)生能很快列式10÷2=5（朵）；
②教師說明：像這樣求10朵的12 是多少的問題，還可以直接用乘法計(jì)算。
列式10×12 = （ ）
得出結(jié)論并板書：求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，可以用乘法計(jì)算。
問題⑵：綠花有多少朵？
師：你能用求紅花朵數(shù)的方法，求出綠花的朵數(shù)嗎？
教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì) 二、組織練習(xí)，鞏固新知
1、練一練第2題，
2、練習(xí)八第6題
通過練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)會(huì)體會(huì)分?jǐn)?shù)乘法意義與整數(shù)乘法意義的內(nèi)在聯(lián)系。
3．完成練習(xí)八第7、第8題
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)分?jǐn)?shù)乘法的實(shí)際問題在生活的運(yùn)用。
4．完成練習(xí)八第9題
引導(dǎo)學(xué)生在計(jì)算得出結(jié)果后，再與估計(jì)的結(jié)果進(jìn)行比較，檢驗(yàn)估計(jì)的準(zhǔn)確性。
5．完成練習(xí)八，第10、第11題
通過兩題的練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾與求一個(gè)數(shù)的幾倍一樣，都可以用乘法計(jì)算”。
三、全課總結(jié)
提問：今天我們學(xué)了什么？你有什么收獲？
作業(yè)
板書
設(shè)計(jì)
求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，可以用乘法計(jì)算。
執(zhí)行
情況
與課
后小
結(jié)
數(shù)學(xué) 課程教案
年級(jí)： 六 主備者： 蔣天鋒 備課時(shí)間：2010-9-19
周次 5 課次（本周第幾課時(shí)） 4
授課課題 求“一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”的簡(jiǎn)單實(shí)際問題（3）
教學(xué)基本
內(nèi)容 第41頁(yè)的例3、“試一 試”和“練一練”，練習(xí)八第12-17題。
教學(xué)
目的
和要
求 1．使學(xué)生結(jié)合具體情景，繼續(xù)學(xué)習(xí)用分?jǐn)?shù)乘法解決求“一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”的簡(jiǎn)單實(shí)際問題，豐富對(duì)用分?jǐn)?shù)表示的數(shù)量關(guān)系的認(rèn)識(shí)，拓展讀分?jǐn)?shù)乘法意義的理解。
2．使學(xué)生經(jīng)歷解決問題的探索過程，進(jìn)一步培養(yǎng)觀察、比較、分析、推理的能力，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn)
及難點(diǎn) 分?jǐn)?shù)乘法解決求“一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”的簡(jiǎn)單實(shí)際問題；
分析題中單位“1”的量，會(huì)說出題中分?jǐn)?shù)的意義。
教學(xué)方法
及手段 分析推理
學(xué)法指導(dǎo) 分析推理
集體備課 個(gè)性化修改
預(yù)習(xí) 第41頁(yè)的例3
一、組織探究
1、教學(xué)例3
出示題目：黃花有50朵，紅花比黃花多110 ，
紅花比黃花多多少朵？
引導(dǎo)學(xué)生看圖思考：紅花比黃花多的朵數(shù)是
圖中的哪個(gè)部分？它是那種花朵數(shù)的110 ？
也就是多少朵的110 ？
追問：50朵的110 是什么？指出：“紅花比黃花多110 ”，是把黃花朵數(shù)看作單位“1”，也就是紅花比黃花多的朵數(shù)是50朵的110 。
指名列式板書：50×110
問：列式時(shí)是怎樣想的？
教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì) 2、教學(xué)“試一試”。
出示：綠花比黃花少25 ，綠花比黃花少多少朵？
追問：綠花比黃花少25 這個(gè)條件中，要把哪個(gè)數(shù)量
看作單位“1”？要求“綠花比黃花少多少朵”，就是求多少朵的25 ？
反思：你認(rèn)為理解用分?jǐn)?shù)表示的數(shù)量關(guān)系
時(shí)，關(guān)鍵是什么？
指出：理解用分?jǐn)?shù)表示的數(shù)量關(guān)系時(shí)，關(guān)鍵是弄清
這個(gè)分?jǐn)?shù)是哪兩個(gè)數(shù)量比較的結(jié)果，比較時(shí)有把哪
個(gè)量看作單位“1”的。
3、做“練一練”第1題
對(duì)有困難的學(xué)生，提示他們先按要求畫一畫Δ，再完成填空。
4、做“練一練”第2題
要求說出思考過程，突出“小力比小軍多的張數(shù)是小軍郵票張數(shù)的27 ，也就是28張的27 ”
二、鞏固練習(xí)
1、做練習(xí)八第12題
學(xué)生計(jì)算填空，組織觀察每組題目及結(jié)果交流：每組三個(gè)分?jǐn)?shù)的大小有什么特點(diǎn)？一個(gè)數(shù)與比1小的分?jǐn)?shù)相乘，所得的結(jié)果比原數(shù)大還是��？一個(gè)數(shù)與比1大的分?jǐn)?shù)相乘呢？
教學(xué)
環(huán)節(jié)
設(shè)計(jì)
2、做練習(xí)八第13題
啟發(fā)學(xué)生在第12題的基礎(chǔ)上進(jìn)行
3、做練習(xí)八第14題
先說出每個(gè)分?jǐn)?shù)的意義，再把數(shù)量關(guān)系寫完整
4、做練習(xí)八第15、16題
獨(dú)立解答，交流思考過程，集體訂正
5、做練習(xí)八第17題
學(xué)生解答后問：這兩道題為什么都用乘法計(jì)
算？比較它們有什么不同的地方？
三、全課總結(jié)
通過今天這節(jié)課你掌握了什么本領(lǐng)？
作業(yè)
板書
設(shè)計(jì)
“紅花比黃花多110 ”，是把黃花朵數(shù)看作單位“1”，也就是紅花比黃花多的朵數(shù)是50朵的110 。
執(zhí)行
情況
與課
后小
結(jié)