教學內容：p.106、107
教學目標：
1、通過“數一數”“排一排”“稱一稱”的實踐活動，讓學生從不同的角度感受到一億的大小，并能結合實際，以具體的事物來表達對一億的感受。
2、培養學生學習數學的興趣和解決實際問題的能力，并在活動中增強主動參與和樂于合作的意識，培養勤儉節約的優良品質。
教學過程：
導入
1、復習：一億怎么寫？（100000000）
2、導入：從1數到100000000，愿意嗎？為什么？
3、揭題：到底有多大？今天研究幾個具體問題。（板書課題）
數一數
1、一億秒有多長
（1）猜想：一秒鐘數一個數，從1數到100000000要多長時間？（一一秒）一億秒有多長？
（2）啟發：說法不同，有人還不敢猜，為什么呀？（數字太大）怎么辦呢？
（3）換算：100000000秒→？分 怎么算？（÷60） 能知道有多長了嗎？（省略個位后面的尾數）為什么？怎么辦呢？
1666667分→？時 怎么算？（÷60） 能知道有多長了嗎？為什么？
27778時→？天 怎么算？（÷24） 能知道有多長了嗎？為什么？
1157天→？年 怎么算？（÷365） 能知道有多長了嗎？（3年）
想：從1一直數到100000000速度不變，要3年。→一億秒太長了。
（4）小結：我們是怎么知道100000000秒有多長的？（單位化大，數字變小）
2、一億毫米有多長
（1）設疑：知道100000000毫米有多長嗎？
（2）討論方法：怎么研究？（化成大單位）
（3）換算：100000000毫米=？米=？千米
（4）再體會：100千米有多長知道嗎？想沿跑道一圈250米，4圈是1千米，100千米要跑400圈。→100000000毫米很長。
3、方法小結：通過兩例的研究，說說100000000大嗎？怎么知道的？（大數字小單位化成小數字大單位）
感知二（測量與推算）
1、一億粒米有多重
（1）導入：巴依老爺為難阿凡提，出了一題：100000000粒大米有多重？阿凡提想了想就知道方法了。
（2）討論方法：猜猜阿凡提想了什么辦法？
（3）擇優：1粒稱不出，10粒還太少，測100粒的重量。（100粒→2克）
（3）推算：1000粒呢？能推算出100000000的重量嗎？（學生完成2000000克）
（4）體會：a、2000000克有多種知道嗎？怎么辦？（化成大單位）→2000千克→2噸（重嗎？）
b、每人每天吃400克，一億粒大米可吃幾天？幾年？（14年）
c、一億粒大米重嗎？多嗎？
（5）小結：100000000粒大米怎么知道有多重的？先想100粒的重量，再推算出結果。（從小數字開始研究）
2、一億張紙有多厚
（1）設疑：出1張紙，問100000000張紙有多厚？要知道這個問題可怎么研究？
（2）討論研究方法：小組商量怎么研究？（100張和10張哪個好？）
（3）實際測量計算。6000000毫米→6000米→6千米（誤差）
（4）談體會。
全課小結。
研究了什么問題？
知道一億有多大了嗎？是怎么研究的？