教學內容：P23例7
教學目標：
1、使學生會用“四舍五入”法截取商是小數的近似值，了解掌握這一方法的必要性，并培養學生解決實際問題的能力。
2、學生通過自主探索和合作交流等方式，經歷探索求商的近似值的方法，培養學生運用所學知識靈活解決問題的能力。
3、使學生感受到數學知識在生活中的廣泛應用。
教學重點：使學生會用“四舍五入”法截取商是小數的近似值。
教學準備：PPT
教學過程
一、復習準備
1、計算：4.97×2.4（計算結果保留兩位小數）
2、用四舍五入法求表中各數的近似值。
保留整數 保留一位小數 保留兩位小數 保留三位小數
7.95326
0.9903
4.3498
3、小結：
保留整數（精確到個位），看十分位上的數決定舍還是入。
保留一位小數（精確到十分位），看百分位上的數決定舍還是入。
保留兩位小數（精確到百分位），看千分位上的數決定舍還是入。
保留三位小數（精確到千分位），看萬分位上的數決定舍還是入。
二、創設情境，引入新知
1、教學例7。
用多媒體課件出示例7的情景圖，引導學生觀察并說出圖意。
師：請看屏幕，上面都提供了哪些數學信息？
三、自主探究：
1、學生獨立列出算式：19.4÷12
（讓學生試著計算，看他們有什么發現？）
師：這就是我們這節課要研究的課題--求商的近似數。（板書課題）
2、小組合作解決這個問題。
3、集體交流。
（強調：除不盡需保留時，要用“≈”。錢數應自覺保留兩位小數。）
4、試一試：250除以23的商（得數保留三位小數）
5、全班獨立完成，指名板演。
6、小結：計算小數除法，需要求商的近似值時，一般先除到比需要保留的小數位數多一位，再按照“四舍五入”法求商的近似值。
四、鞏固練習
1、完成 P23 “做一做”。
保留一位小數 保留兩位小數 保留三位小數
40÷14
26.37÷31
45.5÷38
2、媽媽用20元錢買了6.4千克蘋果，每千克蘋果售價多少元？
3、現在有蘋果32噸，如果東風牌汽車每次只能運5噸，32噸蘋果要幾次才能運完？
引導學生理解在運送貨物時，最后一次所剩的貨物無論是多少，都必須運送。因此，在這種情況下，需要用“進一法”。
4、現有布料60尺，若做一套衣服需布料16尺，60尺布料可做幾套衣服？
引導學生理解0 .75 米布是做不成一套衣服的。所以不能用“四舍五入”法約等于4。只能取近似數3了。這種方法叫做“去尾法”
5、選一選：23.5÷0.91的商（ ）23.5
A、小于 B、大于 C、等于
五、課堂總結：在這節課上，給你留下印象最深的是什么? 你還有什么需要幫助解決的問題嗎?
六、作業：1、《作業本》
2、找一找我們的日常生活中會遇到哪些近似數。