如何培養小學生的計算能力
紅周小學 段紅梅
計算在生活中隨處可見，在小學，計算教學更是貫穿于數學教學的全過程，可見計算教學的重要性。但是小學生計算的正確率常受到學生的興趣、態度、意志、習慣等因素的影響。在做計算題時 ，學生普遍有輕視的態度，一些計算題并不是不會做，而是由于注意力不夠集中、抄錯題、運算粗心、不進行驗算造成的。在計算教學中，我比較重視培養學生良好的計算能力，我是從以下幾個方面進行的，特提出來與大家分享。
1、要牢固掌握基礎知識,并能正確、靈活的運用。
小學數學計算,都是依據相應的概念、法則、公式等基礎知識進行的。計算法則是計算方法的程序化和規則化,對法則的理解是計算技能形成的前提,幫助學生牢固掌握并靈活運用這些知識是提高計算能力的前提。
2、要加強口算能力的培養。
培養學生的計算能力，首先要重視基本的口算訓練。口算既是筆算、估算和簡便計算的基礎，也是計算能力的重要組成部分。持之以恒的堅持口算訓練是提高口算能力的關鍵。每節課可用3~5分鐘的時間，根據教學內容，設計學生常錯、易混的練習進行訓練。通過訓練，學生便能形成口算技能，達到正確、迅速口算的目的。
3、培養良好的學習習慣。
根據學生發生錯誤的原因分析，有相當一部分因素是屬于學習習慣方面的問題，因此，培養良好的學習習慣也是防止計算錯誤，提高計算正確率的重要途徑。
①培養認真審題的習慣。審題要注意做到：一看、二想、三算。一看，就是要看清題目中的數字和運算符號；二想，就是要想清楚先算哪一步，后算哪一步，用什么方法計算簡便；三算就是動筆計算。
②培養認真驗算的習慣。在驗算時，要書寫整齊，格式符合規定，草稿紙上的豎式不要亂寫，以方便檢查。
③培養檢查驗算的習慣。如題目抄錯了沒有？豎式列的對不對？數位對齊了沒有？驗算計算中有沒有錯誤？得數寫了沒有？常用的驗算方法有：重算一遍；逆算法；估算法等。
4、情景圖、舊方法、新算法三者之間的溝通應該及時有效;課堂上應該保證新算法的練習有一定的時間和一定的數量。
5、在教學中鼓勵學生“自己做老師,自己編題目”讓學生通過親身體驗,感受自己上課、編題的效果,使學生在不斷的改錯和反思中提高計算能力。
提高計算教學質量的方法和途徑有很多,關鍵是依靠學生自身的努力和教師的有效引導。教師應從學生的實際出發,設計有利于學生自主學習的情景,調動學生主動積極地參與整個教學過程,使學生經歷計算過程、體驗算理、感悟算法,成為學習的主體,把枯燥的計算課變成生動活潑、輕松愉快的課堂教學活動。
教師還要加強書寫格式的指導，規范的書寫格式可以表達學生的運算思路和計算方法、步驟，防止錯寫漏寫數字和運算符號。教師還要以身作則，作學生的表率。如：解題教學，審題在前，分析在后。思路清晰，層次分明；板書簡明，重點突出。
培養學生良好計算習慣時，教師要有耐心，有恒心，要統一辦法與要求，堅持不懈，一抓到底。
計算教學是一個長期復雜的教學過程，要提高學生的計算能力也不是一朝一夕的事，只有教師和學生的共同努力才有可能見到成效。這里提出我的幾點方法，望同仁指正。