24時計時法教學設計
教學環節 教學活動 設計意圖
（一）創設生活情境，激發學生興趣
師生談話：同學們你們喜歡看電視嗎？
（出示學生喜愛的電視節目的音樂動畫城、大風車）
看誰能猜出這是什么電視節目？什么時刻播出？猜對了就播放一段。
（播放新聞聯播的音樂）這是老師喜歡的節目？他什么時刻播出？晚上7：00
（播放新聞聯播的視頻）上面顯示的是晚上7：00嗎？不是，是19：00
小結：晚上7：00就是19：00（板書：晚上7：00 19：00） 激發學生的學習興趣，使學生初步感受到兩種計時法的應用。
（二）交流信息資源，提供學習資源
師：你收集了那些生活中的時刻，快和大家說一說吧！
根據學生回答，教師適當板書。（板書是把這些時刻分成兩部分：用24時計時法表示的時刻和普通計時法表示的時刻。）
電腦出示教師收集的生活中的時刻：課程表、電視節目、火車票、郵政、飛機票、營業時間等。讓學生讀出其中的一些時刻，教師適當板書。 使學生學會收集和利用生活中的信息，體會計時法的廣泛應用，導入新課要研究的問題。
（三）觀察探究，自主嘗試，引導發現
1.仔細觀察左右兩列有什么不同？學生發現
2.看來這兩種計時法還得區別對待？那要不要給他們取個名字？
學生起名并說明理由。（板書：普通計時法 24時計時法）
3.對于24時計時法你都知道哪些？還想了解哪些？學生交流生活經驗，提出數學問題。重點提出24時與0時的關系。 通過師生的交流，讓學生自主嘗試新知形成的過程，提出教學的難點。
4．（多媒體出示春節晚會倒計時的場景）應到學生觀察鐘表上顯示的是什么時刻？電子表上顯示的又是什么時刻？師總結：夜里的12時也就是第二天的0時。
（四）經歷過程、突破重點 1.師：讓我們從0時開始經歷新的一天。
2.（多媒體演示：從0時到24時）在7時、10時、12時時提問：現在是幾點？你在干什么？
3、（指針又指向1時）現在是幾時？明確接著往下數。在16時20時處提問。
4.游戲：小小報時員：用24時計時法報時，先師生互動，再生生互動。 利用多媒體演示，使學生經歷24時計時法的過程，重點理解第二圈要接著往下數；游戲加深了對兩種計時法轉化的認識。
（五）多種練習，加深印象 1．我是學校小主人：把學校的作息時間表改寫成24時計時法。
2．小小廣播員：用普通計時法廣播下列新聞。
3．用兩種計時法設計自己的作息時間表。
4．在《時間就像小馬車》的音樂中結束本課。 形式不同的練習強調兩種計時法的應用價值，激發學生的學習積極性。學生在愉悅的環境下完成練習，結束本課。