課題 三位數除以兩位數的筆算（五入調商） 第 五 課時
教學
目標
⒈使學生初步掌握“五入”的試商方法，能夠用這種試商方法正確計算用兩位數除商一位數的筆算除法。
⒉進一步增強學生的估算意識。提高學生的估算能力。、
⒊提高學生的計算能力及歸納概括能力。
教學
重點 使學生初步掌握“五入”的試商方法，能夠用這種試商方法正確計算用兩位數除商一位數的筆算除法
教學
難點 使學生初步掌握“五入”的試商方法，能夠用這種試商方法正確計算用兩位數除商一位數的筆算除法
教學用具 例題插圖。 教學方法 自主探索合作交流
教 學 過 程 修 改 備 注
一、復習
⒈豎式計算
�、�91÷20326÷50280÷30
⑵96÷32326÷53200÷43
⒉師：上節課，我們學習了除數個位是1、2、3、4的兩位數除法，你認為試商時要注意什么？
二、教學新課
⒈引入新課
⒉教學例題
⑴出示例題圖。提出問題，引出算式。
提問：看了這幅圖，你知道了什么？要知道“四年級二班平均每人借書多少本？”可以怎樣例式？
⑵探索“252÷36”的筆算方法。
①提問：252÷36可以怎樣試商？為什么要把36年作40試商，你估計商應是幾？、
②獨立嘗試
讓學生根據估計的商，試著算一算。教師巡視，及時了解學生在計算中存在的問題。
③交流算法。
先指名把計算過程寫在黑板上，進行全班核對
再提問：商6對嗎？為什么？
教師強調：計算過程中要注意調商，命名余數比除數小。
⑶歸納概括
⑷比較，發現異同點。
讓學生比較“372÷34”和“252÷36”的計算過程，找出相同點和不同點。
讓學生先獨立觀察、比較，并在小組內交流想法，然后教師組織學生進行全班交流。
三、想想做做
⒈“想想做做”第1題。
先讓學生認真觀察各題的豎式，然后指名口答，讓學生說一說各題準確的商，并讓學生說一說確定商的理由。
⒉“想想做做”第2題。
先讓學生認真觀察題中兩道小題的計算過程，找出錯在哪里，并加以改正。
⒊“想想做做”第3題。
先讓學生獨立計算，再組織全班核對。訂正時，讓學生說說調商過程。根據學生在練習中存在的問題，教師進行針對性的指導。
四、課堂小結:
這節課你有什么收獲?
板書設計：
三位數除以兩位數的筆算（五入調商）
教學反思：