教學內容 教科書第42-43頁的內容和“想想做做”的習題。 課型 新授
教學目標：
1、經歷在實際情境中提出問題并解決問題的過程，理解整十數加減整十數的方法，并能正確計算。
2、在觀察、比較、合作交流中逐步培養(yǎng)學生主動探究和獨立思考的意識，體驗算法多樣化，培養(yǎng)思維的靈活性。
3、體驗解決問題的成功喜悅，樹立學好數學的自信心。
教學重點 能較熟練地口算整十數加、減整十數。
教學難點 能根據所學知識較完整的敘述整十數加、減整十數的口算方法。
教學準備 多媒體，口算卡片。
教 學 過 程 設 計
一、前置性作業(yè)
1、30+4=
想（）個十和（）個一合起來是（）。
2、30+40=
想（）個十和（）個十合起來是（）
3、比較這兩道題目有什么相同與不同的地方？
學生根據提示完成題目，并且根據提示比較兩道題目的異同。
二、預習交流展示
1、出示預習題目
揭示課題：整十數加、減整十數
2、呈現(xiàn)情境：學習例1
提問：從圖上知道了什么，要求什么？怎樣列算式？
引導40+30等于多少呢？
教師根據交流板書：4個十加3個十得7個十，是70.
4＋3＝7，40＋30＝70
第二鐘算法要強調4表示4個十，3表示3個十。
3、試一試。
師：你能算出70－30等于多少嗎？說說計算時你是怎樣想的？
4、小結
三、練習鞏固綜合應用
1、做“想想做做1”
引導:請小朋友叔叔每串有幾顆珠子？
你能說說左邊有多少棵右邊有多少棵嗎？
你能寫出兩道加法兩道減法嗎？
提問：你能說說每道算式表示什么嗎?
2、做“想想做做2”
比較：下面一道整十數加減的題目，你為什么能那么快得到答案呢？
教師小結整十數加減法的方法。
3、開火車上學校。
幾個小動物坐上火車，準備開往學校，可火車沒有司機。小朋友你們誰愿意當火車司機，把它們送到學校？
4、“想想做做”第4題
學生獨立完成，交流時說說是怎樣想的。
5、“想想做做”第5題
學生看圖說意思
學生獨立完成。
四、拓展延伸
出示：爸爸、媽媽帶丁丁去看電影，成人票每張40元，兒童票只要半價，全家一共要花多少元買票。
學生獨立思考后，集體訂正。
五、布置作業(yè)
完成《補充習題》上的題目
板書設計 整十數加、減整十數
40+30=70
1、4個十加3個十得7個十，是70。
2、4+3=7，40+30=70。
70-30= 40